《数字与编码》教学反思.doc

文档介绍：数字和编码教学反思

《编码》的一课，把它编入多位数着一单元，主要是让学生理解生活中有些多位数可以起到编码的作用，而每个数字又代表了特定的意义，因此对于这节课的设计,我把重点放在了：1、让学生结合身份证的认识,理解数字和编码教学反思

《编码》的一课，把它编入多位数着一单元，主要是让学生理解生活中有些多位数可以起到编码的作用，而每个数字又代表了特定的意义，因此对于这节课的设计,我把重点放在了：1、让学生结合身份证的认识,理解到用数字编码在日常生活中的实际应用。2、通过让学生理解生活中其它编码的知识，进一步体会数学和现实生活的亲密联络。3、进步学生搜集、分析信息的才能。
其实，在生活中编码到处可见，如： 号码、身份证号码、邮政编码等等。学生每天都和这些多种多样的编码打交道，假设他们没有认真观察,仔细研究的话，这些编码也就是他们身边的一串串数字而已。把学生引进编码的世界，带着他们探究并理解编码中的学问，这对来说学生不仅具有现实意义，也具有挑战性；（精品文档请下载）
因此，课前我让学生先对生活中的这些编码进展搜集，结果发现大部分学生搜集的编码都是身份证号码,这也进一步说明以身份证的认识为载体,进一步学****编码的知识是符合生活实际的。（精品文档请下载）
在课上，我为学生提供了充分自主探究、研究的时间,让他们先独立猜测一下每个数字所表示的意义，大部分学生都能猜测出身份证号码的第七位到第十四位是表示出生年月日，到此为止，我虽然还没有详细讲,但学生已经对身份证号码有了一定的认识，我马上肯定了他们的想法，并引导他们认识了
“出生日期码”，（精品文档请下载）
并使他们观察到月和日中有零占位的情况，如“19960305”就是1996年3月5日出生的，其中的两个“0"就是起到占位的作用,当学生认识了出生日期码后，他们马上把注意力转移到了剩下的几个数字上，这师老师再逐步引导学生认识“地址码”和“顺序码"，学生的学****热情很高。（精品文档请下载）
     当破译了身份证号码后，我马上又出示了一些生活中其它的编码，如： 、 号码、运动中的跳水编码，使学生进一步体会编码在生活中的广泛应用，当学生看