文档介绍：《杨氏之子》教学案例
设计理念：
《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文，激发学生阅读的兴趣应视为第一步，然后让学生在读通的根底上，学****看注释”和“联络上下文”的两种方法,去理解大意，并领会文章的主题，并让学生感受祖国语言文字的魅力。（ 生：端出了多种水果.
师：从哪里可以看出来?
生：“果有杨梅”．果子中有杨梅，证明不止有杨梅！
师：说得好。这句话中还有哪个字能说明--
生:“设果”,就是摆水果：假设只有一种水果是称不上摆的，
师：说得太好了!从这里可以看出,这个小孩不仅有礼貌．而且非常热情好客，端出好多水果招待客人。
你再来读读这句话。谁再来说说,你还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子?
生：我还从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来。
师：对，夫子是尊称,说话很得体,？
生:我觉得从“未闻”这个词看出来他很有礼貌。因为他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否认句进展答复!
师：解释得非常好，掌声送给她。假设这个小孩直接这样答复：那么孔雀就是你家的鸟了！这样答复就不得体．因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的,这样会让客人为难!前面加一个“未闻”，看注释，“未闻"是什么意思？
生：没有听说。
师：是啊，孔先生，我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊。这样既不动声色地反驳了对方,又不让对方难堪。是不是很有教养啊？(生点头） .来,读出他的有教养来. （精品文档请下载）
附:板书：
杨氏之子
看注释 聪惠 杨氏子 孔君平
联络上下文 反响快 杨 梅 孔 雀
会听
会说
教学反思：
课文很简单，简单到只有55个字；情节更简单，简单到只三两句话就能把“故事"讲完，是典型的“微型小说”。 因为这是学生第一次接触文言文，所以比较难教.（精品文档请下载）
首先，,我先出示竖着写的，没有标点符号的《杨氏之子》，，让学生观察古文和现代文有什么区别。学生说了难理解,语言比较精炼、简洁。再问学这篇古文，你打算分几个步骤。学生答复说读通、理解语句的意思、体会它的内涵三个步骤。有了这样的铺垫，学生心里对学****文言文就有底了。（精品文档请下载）
其次，我认为应当给学生充分阅读的时间，把古文读通、读顺，，我安排了多种形式的朗读：自由读，同桌对读，男女生合作读，师生合作读，指名读，齐读，回读等。,不像现代文的有感情朗读。于是在两名学生读了之后，我进展范读，让他们仔细听，老师读的和同学读的有哪些不一样,引出古文朗读应注意停顿，这样节奏感才好.（精品文档请下载）
古文要读好，当然还要理解意思,这是孩子通过自读及合作交流可以根本到达的，这可以放手让孩子操作。在这篇古文中，有许多典型的单音节词,如“甚聪惠"中的“甚”可以通过看注释的方法去理解。再如“孔君平诣其父"中的“诣”指拜见。还有“未”、“闻”、“示"等,这些都要让孩子学会借助注释学****这是一种很好的学********惯。另外还