文档介绍：-
. z.
保持良好心态科学统筹学习自信迎接中考
同学们：
今天我们利用下午自习时间和大家集中在一起，主要和大家进展心与心的交流，帮助大家解决学习和生活中的一些困惑和难题，引兴趣的学科，而无视了自己不感兴趣的学科，重视了认为"有用〞的学科，而无视了认为"无用〞的学科，这就是所谓偏科。偏科对于整个学习过程极为不利，必须克制和消除。
一是兴趣所致。中学生均是12岁至17岁之间的群体，尚不具备完整的分析判断能力，对任何事物普遍带有兴趣，但对事物的本质并没有科学的中性的认知，对事物的判断结果带有偏激性和极端走向性，就象飞娥一样，明知道光亮带给他们的可能是陷阱和危险，却仍旧凭爱好和兴趣追逐光亮，却不知有些光亮是短暂的。尚处于发育过程中的中学生，在没有修剪师的剪理下，极易凭兴趣用事，这一科或语文或英语或数学或理化或政治等我喜欢就学，不喜欢被动应付。正所谓兴致所之，不及其它。二是受教师的影响。教师的授课能力、外部形象和喜好对学生的影响远远大于学生的父母。有的教师非常注意为学生的成长发育创造宽松的环境，对个别学生产生浓厚兴趣，注重与学生谈心交流，学生对该科比拟喜欢，长此以往，使学生对其他学科产生逆反心理而失去兴趣；还有一些教师往往不注意提高授课水平，对自己讲话又不太注意，说话带有挖苦性和打击性，而引起学生反感，使之不喜欢这一教师，学生的本科学习成绩明显下降。
2、科学分析：
其实偏科是一种自然现象，并没有什么新奇之处，也并非真的"狼来了〞—偏科是相对的，而非绝对。大局部同学的"偏科现象〞实际都属于假性或暂时性的偏科：
-
. z.
一是表现在一科突出，其他平平。对这种情况，自己要善于发现自己的优势科目，通过优势科目，树立信心，认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入〔兴趣、时间、精力投入〕。
　二是表现是文科或理科突出，另一方面较弱。这就要针对较弱的科目加强学习方法和学习兴趣的研究。对于文科，首先从语文入手，努力确保自己有充分的时间阅读，培养对语文的兴趣，进而喜欢写作。读得多了，知识面就宽，写作时才有话可说。对于数学不好的学生要把补充根底作为重点，牢牢掌握根底知识，在确保自己对简单的题目完全掌握后，逐步提高难度。
　　三是一科较弱，其他都较强。这相对容易解决。要注意不能盲目进展补习，重要的是对于弱势学科，要养成良好的学习习惯，培养兴趣。可以针对这一科目制定可行的、详细的方案，不要急于求成，用三到四个月的时间逐步提高。细节决定成败！
四是对已有顽固性偏科现象的同学，绝对不要灰心。由于有中考的淘汰限制，好的科目在想得到更高分，难上加难，而如果能在弱势科目中，增强知识的理解，加强根底知识的落实，往往产生事半功倍的效果。正所谓越是落后的就越是潜力巨大的。对于弱势学科，一定要加强根底，保证自己能够会的题型的得分率。要加强应试能力的训练，找准考点及得分技巧。特别是对弱势科目的最薄弱环节的突破，往往带来单科成绩的突飞猛进，进而提高整体成绩。
3、落实行动是做好的解决方案：
遇到困难，出现薄弱科目，一味的愁眉不展，痛苦紧*，怨天尤人不会解决任何问题，那该怎么办呢？我想聪明的同学都知道："