文档介绍：启东市初中“15/20/10"集体备课导学案
《对联六副》主备人:仇丽娟
教学
目的
理解每副对联的含义，熟读成诵.
2、让学生初步理解对联的一些常识，激发他们学****语文的兴趣，“趣"为先.
3、学会欣赏对联的方法。
教学重启东市初中“15/20/10"集体备课导学案
《对联六副》主备人:仇丽娟
教学
目的
理解每副对联的含义，熟读成诵.
2、让学生初步理解对联的一些常识，激发他们学****语文的兴趣，“趣"为先.
3、学会欣赏对联的方法。
教学重点
理解每副对联的含义，熟读成诵。
教学难点
学会欣赏对联的方法。
教具学具
小黑板
预****br/>作业
一、初读课文
1、理解写作背景搜集作者资料。
2、用普通话正确流利有感情地朗读对联并理解的大意，力争会背.
二、完成《导学案》预****作业.
教学设计：
教学
环节
教学活动过程
考虑和调整
活动内容
师生行为
自
学
群
学
一、导入：
对联是我国独有的文学形式,不仅种类多、形式广，内容和语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。对联既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负,表达爱憎感情；还可祝愿事业兴隆、生活美满。对联有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。今天我们就一起来理解这一独特有趣的文学款式.
一、老师简单导入.

在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联，上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”,有哪位同学能对得出它的下联？
大肚能容容天下难容之事
二、预****检测
《导学案》
2、简介对联的历史和分类
早在秦汉以前,，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门,以驱鬼压邪.
这种风俗持续了一千多年，到了五代，人们才开场把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶写的“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早出现的一副春联。
二、学生展示预****成果，组内互改。
学生倾听
从此以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍。
一直到了明代,人们开场用红纸代替桃木板,出现我们今天所见的春联，此后，对联鼎盛一时,出现了不少脍炙人口的名联佳对。
对联的种类也很多，请同学们说一说。
贴在门上迎庆春节的叫“春联"；
题在相对的两根柱子上的“楹联”;
挂在堂屋正面墙上的叫“堂联”.
从用处上看
祝寿用的叫寿联；
结婚用的叫婚联；
悼念死者的叫挽联；
用于风景名胜处的叫名胜联。
 
学生交流
展
示
交
流
三、朗读大比拼
下面我们开一个对联朗读会，看看谁是今天的最正确选手！看看同学们是否朗读到位,能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。
四、品味对联
1、提到