文档介绍：读《是什么让老师不断进步》有感
南徐新城幼儿园 洪丽
一个故事，一个启示，这是由老师写的老师自己的故事。讲述故事，分享经历，这是老师自己积累的职业领悟。在启示中反思教学理论,在反思中成长为专家级老师。（精品文档请下载）
《是什么让读《是什么让老师不断进步》有感
南徐新城幼儿园 洪丽
一个故事，一个启示，这是由老师写的老师自己的故事。讲述故事，分享经历，这是老师自己积累的职业领悟。在启示中反思教学理论,在反思中成长为专家级老师。（精品文档请下载）
《是什么让老师不断进步——老师故事启示录》，
我很庆幸自己是一名老师,因为老师这个职业可以获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为老师可以真正体验到人生历程中最珍贵的真情。多年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名老师的快乐，让我体味到了当老师的崇高,也让我领悟到了作为老师的成功的真谛——走近学生,就是完善生命.（精品文档请下载）
老师的快乐，来自学生。
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原那么，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青,取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用,锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》,驳“道统”；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家,他们在教育工作中的研究和发现，让他们获得了最大的成功和快乐，，我的心更加透彻了，使我更自信的走近我的学生,让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点,寻找和学生交流和沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常和学生一起做同样的事，甚至是率先垂范,做学生的典范。虽然如今的我还如此渺小,缺乏
陶行知先生那种拼命的工作热情,没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的目光,更没有孔子的聪明心智,但我已尝到了教书育人工作中的甜头,，我会让这份快乐延续,直到生命的最后一刻。（精品文档请下载）
老师的崇高,来自学生。
老师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。（精品文档请下载）
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来,我作为老师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美妙的心理品质,，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：但凡老师或学生在教和学的过程中出现了错误,就要当场表演一个节目,没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉
“遵规守章”，每次都认真的承受学生的惩罚，博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼.（精品文档请下载）
也许,这正表达了教育的民