文档介绍：《记承天寺夜游》教学设计及评析
　　教学目的:
　　1、引导学生积累一些常见的文言实词、虚词，进步文言文阅读和翻译才能。
　　2、引导学生在反复诵读中，理解文章内容，培养用朴素的语言表达感情的才能。
　　3、领略文中月色的自然之美，　　《记承天寺夜游》教学设计及评析
　　教学目的:
　　1、引导学生积累一些常见的文言实词、虚词，进步文言文阅读和翻译才能。
　　2、引导学生在反复诵读中，理解文章内容，培养用朴素的语言表达感情的才能。
　　3、领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀的旷达之美。
　　教学重点：分析文章的风光描写并体味意境美.
　　教学难点：景物描写,抒情语句的深化内涵。
　　教学过程：
　　1、导入新课:多媒体：欣赏歌曲《水调歌头•明月几时有》，入境。
　　从欣赏苏轼的著名中秋词《水调歌头•明月几时有》,情景引入,使学生自然进入情境中，明白“一切景语皆情语”，为感受文中月景，体会情感作衬托和铺垫。
　　2、朗读:一、放课文范读录音，提示学生注意正音。二、学生朗读，自由读，指名读，齐读等。
　　朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进展，本课安排了自由读,齐读形式朗读,以读带动对课文的理解。
　　3、疏通文意：（1）让学生选择自己喜欢的方式疏通文字，并提示学生可以借助工具书、注释、以往的译文经历、同学讨论等。(2）质疑讨论。
　　“授之以鱼，不如授之以渔.”让学生选择自己喜欢的方式疏通，较易调动学生学****的主动性，又教给学生翻译文言文的方法。此外，还通过质疑讨论,强调重点字词的理解。
　　4、品读文意:
　　（1）找出自己最喜欢的句子，并说出理由。
　　我喜欢的句子                                     ，因为                                    。
　　（2）老师引导总结比喻的妙处.
　　（3)填一填，品意境：
　　作者眼中的月色是怎样的？从详细的描写句中感受,在下面横线上写出一个比较恰当的形容词。
                                                 的月色
　　“阅读是个性化的行为。”让学生自由品读,找出自己喜欢的句子静心品读，培养学生的阅读感悟才能，尊视学生的个性，较易激活学生的思维，容易使学生体会到阅读的轻松和快乐。
　　细读写景句子,引导分析该句比喻的妙处,是本文学****的重点。本课安排了三步，第一步是让学生自己感悟，分享感悟成果;第二步，老师引导总结比喻的妙处;第三步，用一个比较恰当的词来形容作者笔下的月色，意在让学生进一步体味意境美，感受作者高度凝练的笔墨。
　　5、探究情怀：围绕“闲人”展开讨论。
　　（1）作者愿意做“闲人”吗？作者为什么要夜游呢？
　　(2）是不是所有的闲人都看得到这月色？
　　设计了两个主问题，引导学生领悟作者胸怀的旷达之美。让学生四人小组讨论，目的是让学生学会自主合作的学****在愉快的合作中主动地分析问题、解决问题。
　　6、写一写：看图写话。
　　本文教学的重点是分析文章的风光描写并体味意境，在学生感受了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界之后，安排看图写话，旨在学****本文描写生动、比喻贴切、融情于景的写法，既加深对本文写作特色的