文档介绍：口算除法课题:用一位数除商是整十、整百、整千数和用一位数除两位数商是两位数的口算教学内容:教科书第29~30页的例1、:使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理;初步学会口算除法的过程和方法,,、仔细的学********惯,提高学****数学的兴趣,,.(尤其是一位数除两位数商是两位数)教学过程一、沟通旧知,:(教师出示卡片,学生快速说得数,最后一组说说是怎样想的.)8÷435÷540×29÷324÷6500×:80里有()个十,400里有()()个十和()()个十和()、创设情境,“口算除法(导入)”(农村学校可口述情境):有60个苹果,需要分给几个人吃,:(1)60个苹果平均分给3人,每人多少个?(2)60个苹果平均分给2人,每人多少个?(3)60个苹果平均分给4人,每人多少个?(4)60个苹果平均分给6人,每人多少个?教师根据学生的发言,请学生口述列式并板书:60÷3、60÷2、60÷6、60÷4(说明:60÷4以后再学)设问:以上各题结果是多少呢?这节课,我们就来学****口算除法.(出示课题)三、主动探索,.(1)学具操作,(每组6捆小棒),请同学们以小组为单位任选一题,边摆小棒,边研究其计算方法.(2)小组汇报计算方法,教师板书.①计算60÷3=20可能有以下算法:想法一:÷3==20想法二:20×3=60所以60÷3=20想法三:20+20+20=60所以60÷3=20(以上题目汇报时,.)②算法比较:你认为以上算法哪一种比较好?为什么?③小结:计算60÷3时,通常这样想:÷3=,就是20.(教师用红笔标出,指名学生说几遍.)(3)学生试算60÷2、60÷6,),我们可以把整十数看成几个十,,6个十除以3得2个十,,所以60÷2=30;口算60除以6因为6个十除以6得1个十,所以60÷6=10.(5)初步练****80÷4=90÷3=80÷2=(让学生说出口算过程.)(6)教学读法:“60÷3”可以读作“60除以3”,也可以读作:“3除60”.(7)想一想:600÷3可以怎样算?6000÷3呢?谁能用两种方法读出算式.(学生说出口算过程.)教师小结:在计算一位数除整百、整千的除法时,可以把几百看作几个百,把几千看作几个千,再进行口算.(8)提高练****247;2,让学生先用两种读法读出算式,÷5、8000÷2,让学生快速写出得数,,:把69根小棒平均分成3份,每份是多少根?让学生实际分一