文档介绍：大气受热过程教案设计
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《大气的受热过程》教学设计
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究地理问题的阳辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面。
【学生讨论，回答】
大气主要吸收长波辐射。相对于太阳短波辐射来讲，地面辐射为长波辐射。所以大气强烈吸收地面辐射。地面辐射放出的绝大部分热量都被大气截留下来。
所以大气的直接热量来源是地面。
学生前面预****了关于波长以及二氧化碳、水汽等对长波辐射的吸收作用等相关知识，为本活动做好了铺垫。本活动内容的主旨仅在于让学生掌握“地面是近地面大气主要、直接的热
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源”就可以了。
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活动3
大气逆辐射及其作用
【过度】大气增温后会出现哪些辐射形式？
【讨论】：请同学们分小组，，推测大气增温后的辐射形式。
提问1：大气逆辐射指向什么方向？有什么作用？
提问2：如果用“大气保温作用”概括，你认为合适吗？
【小结】：
大气增温后，除一小部分以大气辐射的形式射向宇宙空间，大部分以大气逆辐射的形式把热量还给地面，对地面辐射损失热量进行补偿，对地面起保温作用。
拓展：为什么地球表面的昼夜温度变化没有月球表面剧烈？
【学生讨论，回答】
大气辐射、大气逆辐射
【学生讨论，回答提问1】
大气逆辐射指向地面，是对地面辐射损失热量的补偿，对地面有保温作用。
【学生讨论，回答提问2】
合适，正是大气逆辐射的存在，对地面起到了保温作用。
【学生讨论，回答拓展】
因为地球有大气，白天，太阳辐射被大气削弱；夜间，地球表面大气逆辐射对地面起到保温作用，从而对地表昼夜温差起到减缓的作用。所以温度变化较小。
本活动内容的主旨在于让学生掌握“大气逆辐射的含义及作用”，“大气对地面的保温作用”。大气辐射等次要环节可通过知识梳理自学，此处略去。
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课堂
总结
【过度】请同学们依照图示，讨论总结，并用粗箭头画出大气受热过程的三个主要环节。要求只画出三个主要环节，略去削弱作用和大气辐射等枝节。
【总结】：
1、太阳辐射是地球的能量源泉
2、地面辐射是大气的主要直接热源
3、大气逆辐射对地面起保温作用
【学生讨论，作图总结】
图示总结大气的受热过程，直观易懂，省去细枝末节，便于学生理解
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应用与拓展
【应用与拓展1】多云的夜晚气温为什么比晴朗的夜晚高？
【应用与拓展2】
小明家的农田3个月后就被征用了，但他想再抢种一季胡萝卜（需3个多月才能收获），有什么办法可以让胡萝卜生长旺盛，提前收获吗？请结合材料1，讨论后具体回答。
材料1：玻璃的作用类似于大气中水汽和二氧化碳的作用。它们让太阳短波辐射进入，被室内物体吸收并以长波辐射方式释放热能，而玻璃对长波辐射几乎是不透明的，因此热能被存在室内，使温室保暖。
【学生讨论，回答拓展1】
夜晚多云，大气逆辐射强，大气对地面保温作用好
【学生讨论，回答拓展2】
运用塑料大棚、玻璃温室等缩短生长周期。
由于玻璃（或塑料薄膜）的阻挡作用，使温室内的长波辐射不能穿过玻璃（或塑料薄膜）流失，使大部分热量保留在室内。从而缩短生长周期，提前收获。
应用本节课所学知识，达到熟能生巧，学以致用的目的。同时，在解决实际问题的过程中，体会地理对生产生活的指导作用，学****有用的地理，生活中的地理。提高学生学****兴趣。同时向课外材料拓展，为
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有兴趣深入探讨的同学留出发展空间。
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应用与拓展
材料2：1999年版的《辞海》关于“温室效应”的解释，20世纪初期前，人们曾误认为玻璃温室（不经人工加热的养花房）保温机制与大气这种保温机制相同，因而将它称为 “温室效应”。1909年美国物理学家伍德分别用岩盐（对长短波辐射都透明，不会截留长波辐射）和玻璃（有透过短波辐射而截留长波辐射的能力）做成温室（花房）试验，结果两上温室内的温