文档介绍：《我叔叔于勒》导学案
《我叔叔于勒》导学案
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《我叔叔于勒》导学案
六、我的叔叔于勒
学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步）
学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理级评定；对子间相互听读词语；对子间解决自学时遇到的疑难问题。
B. 六人互助组 :
①交流： 小组长主持，深入探讨以下问题 :
1、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象
教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：
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我认识了一个 ------------ （人物性格特点）的
瞧， ---------- （人物表现），运用了 ------------------
---------- （人物），你
（描写方法）。
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示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。
学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特
点。
对菲利普夫妇的认识
对于勒的认识：
（以上都要让学生在课文中找出相应的句子，提示：重点研读第
25到38
段）
总结：出示表格，要求学生填写并简要分析
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于勒生活的
菲利普夫妇的态度
菲利普夫妇的特征
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变化
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语言
行动
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贫
富
贫
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2、分析明快个性化的语言
1）“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
2）“啊！啊！原来如此 .......如此 ...... 我早就看出来了！ ..........谢
谢您，船长。”
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3）“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们
的 ...........“
4）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
3、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
4、找出文中的环境描写并分析其作用。
5、小说的标题有什么深刻含义？
6、文题是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？
7、曲折多变情节安排和环环相扣的悬念设置
1）试简析曲折多变