文档介绍:《我叔叔于勒》导学案
《我叔叔于勒》导学案
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《我叔叔于勒》导学案
六、我的叔叔于勒
学习目标 (实现一个小目标,就是向理想进了一大步)
学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理级评定;对子间相互听读词语;对子间解决自学时遇到的疑难问题。
B. 六人互助组 :
①交流: 小组长主持,深入探讨以下问题 :
1、研读赏析,分析人物写法,感知人物形象
教师提出要求:找出课文中能表现人物性格特点的地方,在课文中做批注。然后我们来概括:
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我认识了一个 ------------ (人物性格特点)的
瞧, ---------- (人物表现),运用了 ------------------
---------- (人物),你
(描写方法)。
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示例:我认识了一个自私的菲利普,你瞧,他在船上认出弟弟时“神色很狼狈,低声嘟哝着:‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。
学生阅读课文,找出对人物进行的描写、烘托的句子,分析人物的性格特
点。
对菲利普夫妇的认识
对于勒的认识:
(以上都要让学生在课文中找出相应的句子,提示:重点研读第
25到38
段)
总结:出示表格,要求学生填写并简要分析
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于勒生活的
菲利普夫妇的态度
菲利普夫妇的特征
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变化
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语言
行动
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贫
富
贫
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2、分析明快个性化的语言
1)“你们要不要我请你们吃牡蛎?”
2)“啊!啊!原来如此 .......如此 ...... 我早就看出来了! ..........谢
谢您,船长。”
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3)“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们
的 ...........“
4)“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”
3、“我”在整篇小说中是怎样的形象?有什么作用?
4、找出文中的环境描写并分析其作用。
5、小说的标题有什么深刻含义?
6、文题是《我的叔叔于勒》,但是对于勒却仅有几笔直接描写,多是侧面描写,而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢?
7、曲折多变情节安排和环环相扣的悬念设置
1)试简析曲折多变