文档介绍：湖南大学
硕士学位论文
词汇呈现方式对中国英语学习者刻意学习英语实词的影响
姓名:肖红芳
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:张文忠
20050428
硕士学位论文
摘要
二语词汇习得研究多关注二语学习者的顺带词汇学习而二语学习
者的刻意学习少有提及词汇呈现模式这一影响词汇学习的重要因素却
鲜有研究本篇论文报告了 3 种不同的词汇呈现方式每种方式有两个
层次语义聚类词表和专家图表主题聚类词表和语境和语义
主题聚类专家图表和语境对 180 名中等水平的中国英语学忆和保持所做的一次实验研究其目的
是调查如何呈现词汇更能有助于二语学习者的词汇学习减轻学习负担
提高学习效率本研究的测试内容包括一次即时测试两次延时测试
收集到的数据由 SPSS 进行处理本研究主要运用的统计方法为
描述性统计分析独立样本检验和单因素方差分析通过对比组间和
组内不同词汇呈现方式对学习者的影响本研究得出如下发现
1. 语义聚类中的词在语义和句法上有着高度的相似性对词汇学习
产生了极大的干扰作用因而阻碍了词汇记忆对词汇保持的影响不大
语义聚类中的专家图表方式在词汇记忆和保持两方面都好于词表方式
2. 主题聚类中的词没有语义上和句法上的相似性避免了词与词之
间的相互干扰在词汇记忆上优于语义聚类但在词汇保持上语义聚
类和主题聚类几乎没有区别主题聚类中的语境方式在词汇记忆率和保
持率上都明显高于词表方式
3. 语义主题聚类方式对词汇学习极为有利与语义聚类和主题聚类
相比语义主题聚类在词汇记忆和保持上有显著优势其中的语境方式
又好于专家图表方式
基于以上研究文章进一步对教材编撰者外语学习者教师提出
了以下实际性建议为初级学习者编撰教材时编撰者应避免把语义和
句法上高度相似的新词一起呈现教师应告诉学生同时学习高度相似的
一组词的危险性要在语境中学习词汇孤立的背单词费时低效不可取
不同时呈现有密切关联的词或让它们出现在不同的语境中来避免相互干
扰在学提高牢固掌握一定词汇之后才呈现与之有密切关
联的词汇这样能使学习者注意并区分它们之间的细微差别并准确使用
关键词词汇学习词汇呈现方式干扰效应差异性
I
词汇呈现方式对中国英语学习者刻意学习英语实词的影响
ABSTRACT
Most previous second language vocabulary acquisition research has
focused on incidental learning, and yet little is known about intentional
learning. Many factors affect word learning among which mode of word
presentation is critical but has been neglected for a long time. The study
examines how three different modes of word presentation influence new L2
words learning es (both word memory and retention) by 180 Chinese
English learners at intermediate proficiency. The three modes of word
presentation (each mode has two sub-levels) are presented as follows:
semantic clustering (word lists and expert pattern), thematic clustering
(word lists and context), and semantic and thematic clustering (expert
pattern and context). We pared the effects on vocabulary learning
resulting from three different types of word presentation, aiming to see
which mode is most conducive to L2 word learning, to reduce learning
burden, and to improve learning a