文档介绍：《数的顺序及大小比较》课程的说课稿
一、说教材
1. 教材的地位
《数的顺序、比较大小》是人教版小学数学一年级下册的教学内容。它上在学生学过数数、读数、写数的根底上教学的。通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有《数的顺序及大小比较》课程的说课稿
一、说教材
1. 教材的地位
《数的顺序、比较大小》是人教版小学数学一年级下册的教学内容。它上在学生学过数数、读数、写数的根底上教学的。通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深化的认识,理解每个数在数目表中的位置,和相邻数的关系,对100以内的数的大小有比较清楚的理解。同时,通过对此表的观察,可以发现一些有趣的排列，，开阔学生的思路。
2。 教学目的
知识目的：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小
才能目的:在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、考虑的才能。
情感目的：通过学****培养学生积极考虑、擅长和别人合作交流的良好学********惯。
3. 教学重难点
重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
难点：正确纯熟地进展比较。
二、说教法
《数学课程标准》指出:“数学学****是数学活动的教学,是师生之间、学生间交往互动和共同开展的过程。”因此
老师是学生教学活动的组织者、引导者和合作者。在本课教学中让学生认识100以内数的数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的学****兴趣。再让学生从生活中的实物来比较，引申到用计数器，最后总结归纳出比较两个两位数大小的方法。引导学生积极投入的观察、探究的活动中，真正表达了老师的引导者、组织者的角色特征。
三、说学法
为了更好发挥学生的自主学****在教学中通过让学生数一数、说一说、做一做,先学后教的方式,让学生积极主动学****引导学生通过自学，互学来获得知识的经历。
四、说教学程序
（一）复****br/> 首先进展读数和写数的复****使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学****做一个铺垫。
（二）教授新知
复****完以后我就开场进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地理解100以内数的排列顺序，为后面学****比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序).之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字一样的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，，让学生进一步探究
百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都一样;从右上到左下一样数中（10除外)，十位上