文档介绍：
生一句话。这一环节的目的是透过课外的一那么资料，结合课文中学到的学问，帮助学生实力正确的价值观。
一节课下来，缺乏之处还是许多的：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能依据教师的提问来回答下列问题。也使学生在学****这节课显得很被动。因此，学生的专心性没有调动起来。在练****说话的时候，我对学生的评价语鼓励性不高。板书不刚好，这与平常自己的课堂随意有很关系。
每节课下来，总是出现这样那样的问题，很是缺憾。但我会在今后的教学中，取长补短，使自己的教学趋于完善
中彩那天教学反思〔三〕：
《中彩那天》教学反思
《中彩那天》讲解并描述了一个发人深省的故事。故事中的主子公虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文爱好深厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反响是什么？而父亲的反响又是如何呢――父亲神情肃穆。把我赶下车。父亲怎样会有如此反常的举动呢？这些问题激起学生探究的欲望。他们马上从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯稍的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们想象的都非常好，有的说：我怎样这么倒霉，中彩的怎样不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不就应要而后，我让学生看事情的结果是什么。接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的宏大。体会母亲的话的含义及最终一句话的含义。最终一句话在理解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思索父亲在打电话的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。学生有了这一步的思索后，对最终一句话的理解也就水到渠成了。回忆着课堂上学生的表现，我在想：假如在学生理解了第8自然段，明白中彩的是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在
这样的冲突中，父亲仍旧选取了将车还给库伯，品质是多么珍贵。学生在这样的比拟中，就会剧烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很简单了。
中彩那天教学反思〔四〕：
一、表达了对教材挖掘的高度和深度，教学思想深刻。
《中彩那天》这篇文章的主旨明显是做人要诚恳守信，这个主题对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。当然，老师再引导学生进展深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有好处的，而且也能表达合理开发课程资源的新理念。但我并没有这样做，而是抓住一句不起眼的句子(其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。)，引导学生思索探究，作为最大利益的受惠者，假设你是库伯，你会怎样说，怎样做渐渐将一颗心存感谢的心灵种到了学生心里。明显，那里教师自己的心灵首先是被文本的这句平凡的句子刺痛了，扎伤了，他要透过自己的努力让此刻的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。
二、思想与技术的融合使课堂产生了美的效果
假如说把握文本中有价值的信息，钻研教材精确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息算是第一步的话，更难的还是在后面，因为文本思想、老师思想在传递给学生的过程中因学生阅历经历、情感距离多方面的因素往往会导致偏差，甚至碰撞。这就须要必需的技术系统的支持，好的思想还要有佳的技术，思想是身体，是灵魂，技术是翅膀，没有好的翅膀，思想飞不起来，飞不遥远。本课的最大胜利是以情胜，诚信和感恩同时流淌于学生的心底。在这节课中，语言文字的训练同样是出彩的──以语胜。语胜促进了情胜，语胜也提高了学生的语文表达素养。
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