文档介绍：《次北固山下》教案
教学内容：《义务教育课程标准试验教科书•语文》（七年级 上册）第68页.
教材简析：《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔,风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固有
“潮平两岸阔.”这两句以白描的手法写出了江面的景象，构图精巧,意境开阔，和“大漠孤烟直,长河落日圆”的陆地风光有异曲同工之妙 （精品文档请下载）
③海日生残夜,江春入旧年: “海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用,这就是说，它跟诗人的乡愁有关.“生”和“入”的选用的第一妙处，在于诗人把个昼夜更替的壮观景象和新旧相接的光阴荏苒描绘的传神入化,给人开拓出自由想象的无限空间。“生”和“入"二字的第二妙处，又在于诗人把“海日生残夜，江春入旧年"和“一江春水向东流”相关联,道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。“生"和“入”二字的第三妙处，又在于诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这“海日、江春”之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。“生”和“入"二字的第四妙处，还在于诗人借物言志：“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，“江春"能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为，只有如此，、碰撞点：天人两合，物我一理。整首诗才浑然一体，让人感到此二联去掉那一个，便都找不到最能都负载诗人此时此地心情的最正确景物。这一联在此诗中起转折作用,诗题为“次北固山下"，“次”当“停驻、停泊”讲,此联刚好写第二日早上又早起赶路，“海日”承上联“潮平两岸阔”而来,“生残夜”从将尽未尽的夜色中升起，
“江春入旧年”一句写作者情绪陡转，眼前风光使作者乡情陡生，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”的无奈情绪便很自然的产生。 （精品文档请下载）
4．最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？
（学生各抒己见，自由作答,参考理解要点：古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿）
（四）拓展达理
1．思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。在我们语文七年级下册里，还推荐了这样一首诗,是李白的《春夜洛城闻笛》,让我们来感受一下大诗人笔下的乡愁吧。 （精品文档请下载）
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春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
诗的内容表述：喧哗了一日的都市中的各种喧嚣至此已经平静下来了，千家万户大大小小的灯盏，也渐次熄灭了，偌大的城市已经进入了睡梦。然而就在这个万籁俱寂的、灯火阑珊的时候，，诗人并没有注意到笛子吹奏的是什么曲调,但是渐渐地细听，这凄清婉转的笛声随着春风在夜幕中听得越来越清楚了，原来是一曲思乡怀家的《折杨柳》呀!诗人自己的心情便情不自禁地被《折杨柳》的情调所深深地感染，在不知不觉中陷入了沉思,是谁人在这连空气中都蕴含着无限的情思的春夜，吹起这令人感伤的曲调呀!这笛声的演奏者只管一味地吹奏，把无限的离愁别绪洒向城