相似三角形教学反思.doc

文档介绍：相似三角形教学反思
在这节课中，我认为有以下几点感受较好：
      一、这一节课通过情景创设，引入新知较恰当,切合实际。老师用4分钟回忆进步后,老师用教学用的三角板提出要学生举起看起来和老师的这块相似的一块学生用三角板。接     相似三角形教学反思
在这节课中，我认为有以下几点感受较好：
      一、这一节课通过情景创设，引入新知较恰当,切合实际。老师用4分钟回忆进步后,老师用教学用的三角板提出要学生举起看起来和老师的这块相似的一块学生用三角板。接着让学生通过猜测、变量、计算和比较得出两块三角板相似的结论。这样引入能很好的使学生体验到生活中的数学知识的乐趣,从而能调动学生探究新知的兴趣和学****的积极性。
      二、这节课多给学生提供自主学****自主操作、,还是探究新知，都是老师引导,学生自主探究。比方画一画、量一量、算一算这些设计都能给学生提供自主探究新知的空间，表达了学生是数学学****的主人的新理念.
      三、老师在这节课中，通过设计问题和启发、引导,让学生悟出学****方法和途径，培养学生独立学****的才能。比例对特殊三角形,老师提出这两个三角形有什么关系？理由是什么？对任意两个三角形，老师请学生量一量、算一算，结果都是由学生自己操作、判断得出。表达了老师是数学学****的组织者、引导者和合作者的新理念。
      这节课通过动手理论，也使学生体验到学****数学的乐趣，进步学****的兴趣和的学****积极性。 《相似三角形》,其主要教学目的是让学生在亲自操作、探究的过程中,获得三角形相似的第一个简单的识别方法；培养学生提出问题、解决问题的才能；从整堂课学生的表现看到,这节课根本上实现了以上目的。
      这节课感到遗憾的是有些学生操作计算速度慢，没有时间等待他们探究出给论。这样他们对这节课所学的内容理解不透彻，不能更好应用新知解决问题。