角的度量优秀教学设计.docx

文档介绍：1
角的度量优秀教学设计
　　角的度量优秀教学设计已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下是教学设计模板，整理自己的教学思路！
　　教学目的：
　　1．使学生认识度量角的具体步骤，会用量角器量角的度数，并把量得的结
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角的度量优秀教学设计
　　角的度量优秀教学设计已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下是教学设计模板，整理自己的教学思路！
　　教学目的：
　　1．使学生认识度量角的具体步骤，会用量角器量角的度数，并把量得的结果用
　　符号"。"表示。
　　2．使学生认识度量角的工具---量角器，计量角的常用单位"度"组织引导：
　　教学重点：掌握量角大小的'方法教学难点：角的度量。
　　教学过程：
　　（一）直观演示，感受新知：
　　1．教师课前在黑板上画一个30。的角。
　　2．请学生上来说说角的各部分名称
　　3．请学生上来用可旋转的教具表示一个比黑板上的角还大一些的角。
　　为什么这个同学表示的角比黑板上的角要大呢？
　　（ 因为两条边叉得大）
　　4．到底大多少呢？靠肉眼能判断出来吗？
　　看来只能依靠工具才行。
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　　（二）度量角度，树立印象：
　　1．认识度量工具。
　　测量长度的工具是什么？ 测量角度的工具--量角器。
　　2．观察教师的木制量角器，观察上面的数字，你发现了什么？
　　3．量角器应怎样放在角上，才能正确测量呢？请讨论……
　　A．顶点对中心
　　B．一边对0刻度
　　（一边不对0刻度可以吗？稍后的实际测量中可以点一点，以示它的方