文档介绍:
是中华民族五千年灿烂文化的精髓,是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古历今,经典名句滋润了一代又一代华人的心灵,炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育,华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中,国学作为中华文明的主要载体,像一根坚韧的纽带,将形形色色的中华文明之珠串连在一起,展现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限,融入到世界文化和现代文明之中,成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。
为营造良好的国学氛围,我校开展了丰富多彩的国学经典诵读活动,让国学时刻围绕在我们耳边。每周开展一节“国学”课,让感兴趣的同学得到更多的国学知识拓展。在国学的熏陶下,我们的学生更规范了,更懂礼识仪了。
中华传统经典是以爱国主义为核心的民族精神、民族智慧,民族文化根本的生动载体,是我国文学宝库的瑰宝,她源远流长,内容广泛,思想深邃,语言精辟。一篇篇文章,一首首诗作,就像一面面镜子,反映社会生活,映照人们的心灵,启迪人们的心智。而传统经典诵读更是帮助学生从小打好语言文字功底,增强学生文化底蕴、提升人文修养,是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。由于经典诵读,有利于学生积累知识,有利于培养学生文化素养和品位,且书声琅琅,情绪昂扬,造成了课堂上应有的文学气氛,有利于集中注意力,提高课堂教学效率。背诵最有价值的经典,如学生吟咏背诵的《三字经》、《论语》,趁学生心性纯净时,常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中,以潜移默化其气质。在经典诵读活动中,注重增加学生的文化积淀,更注重提升学生的人文素养。
生活是学生学****的源头活水,要鼓励学生学以致用。通过诵读,学生往往会在不经意间吟出几句经典诗文,或描述事物,或发表议论,或抒发感情,虽不一定贴切,却着实令人欣慰。如,当教师提醒大家看书要有思考时,有的学生马上会说“学而不思则罔,思而不学则殆”,以此来为教师总结。在学生的作文中,更是时常出现经典的语句。 教学生诵读经典的方法,有意识地指导学生进行诵读,从而提高诵读效率。
在今后的教学中,我一定要着眼于学生的现在,立足于学生的未来,深入钻研教材,科学安排教学环节,适时、恰当地借用经典,有机地同课文、写作和学生的生活结合,就可以多方面发挥其特长,创设丰富多彩的教法,创设浓浓的教学氛围,通过国学经典诵读塑造学生道德心灵,开慧益智,还要继承和宏扬传统文化。
第3篇:国学经典诵读诵读阶段总结
国学经典诵读诵读阶段总结
中华民族拥有几千年的灿烂文化,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。新学期我校各年级深入开展了经典诵读活动。半学期来,我校以经典诵读活动为载体,积极构建学****型校园,逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导,统一思想,形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明****惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上,我们依据小学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导学生学****要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、开展活动,保证实效。
1、课前一吟,熟读成诵。倡导见缝插针,积少