文档介绍：《玩出了名堂》教学设计
【教材分析】这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的****惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的****惯。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说第一课时的目标和重难点：
学****目标：
1. 会认 6 个生宇，会写“堂、镜、闲、待、阅“等 5 个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
有感情地朗读课文。
了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
写玩中的乐趣或收获。
教学重点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发 ; 写玩中的乐趣或收获。
教学难点：
从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
教学方法
基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。
教学预设
研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下
环节
一、谈话揭题，质疑导入
同学们，你们爱玩吗 ?你们知道吗，玩还能玩出名堂呢 !
今天，我们要学****一个有关玩的有趣的故事， ( 课件：玩出了名堂 ) 同学们，读了这个题目，你想到什么问题 ?( 学生可能会提出以下问题：名堂是什么意思 ? 谁玩出了名堂 ?玩什么呢 ?怎么玩的呢 ?玩出了什么名堂 ?〈以上问题课件展示〉 )
( 让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学****情境。这是激发学生学****兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。 )
二、由疑而入，整体感知
自学要求：
请带着同学们提的问题去读读课文寻找答案。
名堂是什么意思 ?谁玩出了名堂 ?玩什么呢 ?怎么玩的呢 ?玩出了什么名堂 ?
遇到生字、新词、多音字多读几遍，遇到不理解的词语做上记号，查查字典或联系生活经验和句子理解，如对课文还有什么疑问可以在书旁边写出来。
检查自学。
出示生字，