文档介绍：

导他们动手，使他们在动中去增长学问，去形成实力。
　　作为一名地理老师，想一想自己是否正在学，是否已在探究学生心理动态的开展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。
　　初中地理课堂反思篇二
　　一、反思当前的教育形势根底教育课程改革进一步凸显了学科课堂教学中师生的互动和学生的主体性地位。素养教育的全面推动要真正让学生从书本堆中解放出来，切实为学生减负，真正让学生拥有更多的课外时间。课堂有效教学成为新课改形势下教育工作
　　者们重点探究的课题。二、反思高效地理课堂的教学细微环节

　　。杜绝一言堂、满堂灌。老师要摆正自己的位置，限制教学过程，限制学习方向，合理支配学习时间，创设愉悦、自主的学习气氛，供应进展探究活动的根本工具，多用鼓励性语言，鼓足学生干劲，树立学
　　习信念。
　　。初中地理的教学内容与学生的生活实际联系亲密，老师应采纳形式多样的教法提高学生的课堂参加度，在教学内容的设置上最大限度的刺激学生的求知欲望，努力建立开心、和谐的教学气氛。多引用学生易承受的、以感性材料为主的、富于情感色调的地理内容，从而激发起学生学习地理的爱好。教学中要留意以发生在他们身边的例子为连接点，丰富和引导学生的主动思维，留意造就学生的视察实力和综合分析实力，使感性相识自然的上升为理性
　　相识。
　　。结合教学内容充分挖掘学生感爱好的问题贯穿课堂，使教学的各个环节形成内在的有机联系，并水到渠成的形成对课堂知
　　识的认知。
　　。从课时的支配、内容的取舍到课程内容依次都不要拘于课本和教参。学生很感爱好的，对学生很有用的，要多支配课时;无论是整体，还是局部内容，次序混乱的要合理的调整;结合学生实际和学校情

　　况，遇到课程内容支配不合理时，对内容可以进展适当的取舍。
　　三、反思高效地理课堂的教学手段
　　，适时切入乡土地理的内容。新课程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，我们课时有限，一般不再特地用独立时间学习乡土地理，这就要求老师要抓住契机，把乡土地理教学内容补充其中。
　　。新课程中活动的种类许多，包括通过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自己的体会，与别人沟通成果等，往往这些活动就是那些章节的重点。留意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难易不同的活动题目，利用它们开展自主学习不仅能造就学生主动探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于学生特性开展、实力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要内容。老师在实施活动板块的教学时要依据实际须要对其进展适当调整。有些可以穿插在正文的学习中，增加所学问题的劝服力;有的可以放在新学问学习之前作为引入;还有的可以作为课后探究的题目。经过老师适当的调整，活动板块才能成为激活课堂的催
　　化剂。
　　。地理图象最能表达地理教学的直观性特点，充分利用它们能在教学中收到事半功倍的效果。老师可以采纳不同形式进展

　　地图教学