文档介绍：《走进游戏走近幼儿》读后感
结合中心幼儿园王春红
游戏是幼儿的根本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足幼儿需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。伴随着《指南》的学习和领悟，幼儿的游戏活动越来越被关注,游戏能充分调动幼儿的积极《走进游戏走近幼儿》读后感
结合中心幼儿园王春红
游戏是幼儿的根本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足幼儿需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。伴随着《指南》的学习和领悟，幼儿的游戏活动越来越被关注,游戏能充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性,能培养幼儿的想象力和组织才能，能开展幼儿的智力，能让儿童的心理过程和个性品质得到较快较好的开展。游戏对于幼儿的开展所起的不可替代的作用。
《走进游戏走近幼儿》一书聚焦了当前学前教育的研究热点：其对幼儿游戏的作用和价值进展的深化剖析和透彻阐述,能使包括幼儿家长在内的所有成人意识到幼儿游戏的必要性和重要性，从而实在保证幼儿园开展游戏活动的可能性；其对游戏在幼儿园中的详细落实、游戏活动的设计、游戏环境(材料）的提供和创设、游戏中老师落实适时适度的介入等问题所做的详尽描绘,为我们老师提供了明确的指导方向，实在保证了游戏活动开展的适宜性、针对性和有效性；其对游戏教育核心理念的诠释、对游戏中确保幼儿主体地位的倡导,为老师对游戏的研究和探究提供了珍贵的经历,使我们更明确幼儿游戏教育研究和施行的落脚点及归宿。
从“游戏中的老师”到“游戏中的玩伴”是本书说明的一个立场，但其中意味深长的是“玩伴”不同于幼儿之间的同伴，而是“年长一点的玩伴"。我想，这里面有两层意思,一是“玩伴”-—表现了幼儿游戏中的师幼平等关系，二是“年长一点”--说明老师更加会玩，会得到幼儿信任可见老师在幼儿游戏中的这一定位，去除了权威而确立了威信。随着老师和幼儿在游戏中的默契和投机,当老师被幼儿看成是了不起的同伙时，老师便能在幼儿游戏中游刃有余了，这也是我们所追求的。
看了这本书,我的感受是:教育是以幼儿开展为目的的，而幼儿游戏的过程，展现的是幼儿的内心世界，虽说我们很难最准确地知道幼儿的内心世界，但我们却能不断地走近一些，更近一些，只要你走进幼儿的游戏。