文档介绍：幼儿园观察幼儿故事记录
观察记录是一个很好的更加深入的了解幼儿的方法，教师们应该要重视观察记录，更加了解幼儿，能够通过他们自身设计出最适合他们的学****方法，让他们能够轻松的学****以下是的幼儿园观察幼儿故事记录，幼儿园的小朋友会发生什么幼儿园观察幼儿故事记录
观察记录是一个很好的更加深入的了解幼儿的方法，教师们应该要重视观察记录，更加了解幼儿，能够通过他们自身设计出最适合他们的学****方法，让他们能够轻松的学****以下是的幼儿园观察幼儿故事记录，幼儿园的小朋友会发生什么故事呢？
幼儿姓名：小一班张XX （7岁）
观察教师：xxx
观察日期：20xx年11月8日
观察时间段：（14： 50—15： 05）（15： 00—15： 15）（15： 15—15： 30）下午的三个时间段
观察地点：户外游戏环境之“动感地带西”
客观描述1：
“无意的发现” （14： 50—15： 00）
下午小点心以后，我带着小朋友们来到操场上，小朋友们开始玩自己喜欢的皮球玩具。突然，张XX大叫了起来：“这是什么东西啊，好可怕！ ”“它是不是蛇？怎么这么小？”张XX说完又自言自语。“它不是蛇，它是蚯蚓！ ”旁边的孙XX对张XX说。我循声望去，原来是一条蚯蚓不知怎么爬到了跑道上。张XX这么一叫，把小朋友们都吸引了过去，大家七嘴八舌地议论开了： “孙老师，你快来看呀，小蚯蚓怎么在这里呀？ ”成成一边说还用他的小指头去碰碰小蚯蚓那软软的身子。更多的小朋友们围拢过来，大家都要去拨弄小蚯蚓。由于拥挤，张XX还差点踩在小蚯蚓身上。“哎呀，你们别挤呀！”里面的几个小朋友开始嚷嚷，围在外面的小朋友就渐渐
散开了，不一会儿又有人喊我：“快来看，这里也有蚯蚓！ ”然后小朋友们就在跑道上四处寻找蚯蚓，发现了不少小的蚯蚓。
客观描述2：
“蚯蚓哪里来的？ " （15： 00—15： 15）
小朋友们兴趣渐浓，对蚯蚓产生了强烈的兴趣。但是我看着他们似乎只是对拨弄蚯蚓感兴趣，我也顺着他们的兴趣四处走动，一部分小朋友跟着我，问我在寻找什么。我便说：“不知道蚯蚓是哪里拿出来的？我找找！”
顺着我的思路，小朋友们有的去草地找蚯蚓，有的去泥地里找蚯蚓，我不时还听到小朋友的议论：“小蚯蚓受伤了，好可怜哦，我们把它送回家吧。” “可是，小蚯蚓的家在哪里呢？你知道吗？ ”小朋友们你一句，我一言的在讨论着；张XX瞪着大眼睛问我：“孙老师，你知道蚯蚓的家在哪里吗？ ” “蚯蚓是从哪里爬出来的？ ”“小蚯蚓会不会咬人？ “蚯口引没有脚为什么还能爬得这么快？ ”……
面对小朋友们一连串的问题，我并没有一一回答，而是让小朋友们自己去寻找答案。
客观描述3：
“挖蚯蚓活动” （15： 15—15： 30）
我们来到了小山坡，蚯蚓都是生活在地下的，我们要想把蚯蚓挖出来，就必须借助一些工具。于是大家决定把班级里平时玩沙的小铲子和小钉耙拿下来使用。
张XX拿着小钉耙迫不及待地在地上刨了起来，小钉耙的耙齿更利于对付较硬的草地，不一会儿，地上的杂草很快就被耙开一大片。其他小朋友见状也都纷纷换工具忙开了。可是忙了好大一阵子，地面的泥土似乎并没有什么大变化。张XX放下手里的工具，将握在把柄末端的手挪到了柄的最前端，另一只手也紧紧地握了上去。他