文档介绍：几何图形教学设计
一、教学目的
1、经历从实际问题中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体。理解几何图形和点、线、面、体的关系,理解立体图形、平面图形的区别。
2、理解平面和平面图形及几何体和立体图形的概念。
3、从这节课开几何图形教学设计
一、教学目的
1、经历从实际问题中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体。理解几何图形和点、线、面、体的关系,理解立体图形、平面图形的区别。
2、理解平面和平面图形及几何体和立体图形的概念。
3、从这节课开场接触几何图形,通过这节课对图形的探究,激发学生的求知欲望,并且通过七巧板的讲述,增强学生的爱国主义情感。
二、重点难点
重点：从实际中抽象出几何图形，由点、线、面组成的几何图形的概念和判断是本节的重点。
难点：立体图形和平面图形的区分。点、线、面、体之间的关系，尤其是由面旋转成体是本节的难点。
三、教学过程
（一)：导新：
这节课开场我们学****和前面不同的知识:几何图形
1．介绍“几何”的由来：相传古埃及的尼罗河经常泛滥,每次洪水以后都要重新丈量土地，为了适应这种需要,就逐渐产生了测量土地的方法，几何学就起源于当时土地的测量，“几何”这个翻译名词的原意就是“测地术”。
（让学生理解“几何”来实际问题，激发学生的学****兴趣)
2．由实物图片抽象出几何
你能举出一些在日常生活中形状和上述几何体类似的物体吗？
从实物中抽象出数学图形，并要注意数学上只研究图形的形状、大小、、颜色等。
考虑这样研究有什么意义？
 
                    
（二）：几何图形的概念：
(按点、线、面、体由简单到复杂的顺序进展学****br/>1．天上的星星和地图上的城市给我们以什么概念？地图上的河流、公路呢?
以上问题可以让学生答复、考虑、改错，并进展讨论，由老师总结。
 
2：你们在上面的图形中，发现了那些面,那些是平面，那些是曲面？那么黑板呢，平静的湖面呢？篮球、水桶呢？
为进一步理解从实物中抽象出的点、线、面的本质,补充：
点：数学上研究的点是无大小、无面积的：
线：数学上研究的线是无宽度、。
面：可以分为曲面和平面,数学中的平面是可以无限伸展的,无厚度的.
3:几何图形的概念：点、线、面、体这些根本图形可帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界,他们都称为几何图形。
4：立体图形和平面图形的概念
图形所表示的各个部分都在同一个平面内的图形称为平面图形。
各外表不在同一平面内的图形称为立体图形
几何图形可分为平面图形和立体图形
（三）知识的运用
1．点、线、面、体这些根本图形可帮助我们有效的刻画错综复杂的现实世界
请问：以下地图中的点和线通常表示什么？
2．比一比，看哪组同学找的几何图形多？
3．请给以以下图形分类
4．归纳小结一：
《1》、点、线、面、体都称为几何图形。（只研究图形的形状、大小、和互相位置关系。而不去考虑物质构成、颜色等。）
点：数学上研究的点是无大小、无面积的
线：数学上研究的线是无宽度、无粗细的。它可分为直线和曲线.
面：可以分为曲面和平面，数学中的平面是可以无限伸展的,无厚度的.
《2》、几何图形的分类：
（1）平面图形：
如直线、