文档介绍：

言流畅支配合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。处理好智能培育与情感教化的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机须要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学****远不只是学****学问，还有提高自己的实力学****审美情操培育特性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学****中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完备了。

　　2. 教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导学生开展视察操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经验数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合作沟通等。体现培育学生学数学思维方式，培育思维实力反思实力和动手操作实力。能够从学生实际动身，充分信任学生自己会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加主动交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系同等和谐，敬重学生，对学生有耐性。老师的应变和调控课堂实力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进学生情感看法和价值观的和谐发展，培育学生的实践实力与创新意识。

　　3. X老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学****br/>　　4. “请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。
　　5. X老师的课注意培育学生的自主学****意识，探讨式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。

　　6. X老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学****不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。
　　7. 本节课学****内容是与学生生活学****紧密结合休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨。老师语言表述清楚精要幽默。建议老师要对学生的分析提炼总结问题的实力加强培育，提高要求。
　　8. 本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。