文档介绍：《串联和并联》教学设计
教学案例根本信息
对应信息技术主题
T19网络教学环境中的自主合作探究学****br/>开场时间
完毕时间
学科
物理
学段
初中
年级
九年级
案例名称
《串联和并联》
教材
书名:初中物《串联和并联》教学设计
教学案例根本信息
对应信息技术主题
T19网络教学环境中的自主合作探究学****br/>开场时间
完毕时间
学科
物理
学段
初中
年级
九年级
案例名称
《串联和并联》
教材
书名:初中物理九年级全一册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2021年6月
教学案例设计参和人员
分工
姓名
单位
设计者
金然
北京市第五十中学
施行者
金然
北京市第五十中学
学科指导者
田海霞
东城区研修学院
信息技术指导者
田海霞
东城区研修学院
课件制作者
金然
北京市第五十中学
课程说明(信息技术和学科教学内容结合方面的指导思想和理论根据）：
近些年，中高考的知识广度和深度都在进展着翻天覆地的变化，而老师的教育手段和教学方法也在和时俱进。科技的开展之快，，我设计的这节课全程利用ipad，凸显了学生的主体地位，充分利用了无线技术手段，实时传输贯穿整节课的始终，同时对于学生的问题反响,利用相应的软件支持，充分进步了学生的参和度和主观能动性，每个学生参和其中，乐在其中.
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
网络环境：使用苹果路由器 （airport extreme）搭建无线环境
软件：NB电学实验室、keynote、iTeach互动教学平台
硬件：苹果iPad
教学背景分析
教学内容:
本节课的内容是学****串、，探究串联、并联电路的特点；难点是组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结论。
学情分析:
，但对于串、并联电路特点的归纳和提炼需要老师适当、到位的启发.
教学方式：
在老师的引领下，学生通过观察生活现象、进展分组实验等方式完成对串、并联电路和特点的学****和比照。
教学手段：
学生分组实验和互动交流.
教学准备:
老师:ipad、自制PPT、自编练****题。
学生：ipad、小灯泡2个、开关3个、干电池2节、导线假设干。
教学目的
教学目的：
1。知识和技能
（1）知道并联电路和串联电路的特点。
（2)会连接串联电路和并联电路。
（3)会画简单串联、并联的电路图。
在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在构造、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学****识别串并联电路的方法。
激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联络生活中的串并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用和价值。
教学重点：
通过观察和实验，探究串联、并联电路的特点。
教学难点:
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结论。
教学过程
教学阶段
老师活动
学生活动
设置意图
技术应