1 / 3
文档名称:

整式的加减教学反思.doc

格式:doc   大小:12KB   页数:3页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

整式的加减教学反思.doc

上传人:jsyhqk 2022/3/3 文件大小:12 KB

下载得到文件列表

整式的加减教学反思.doc

文档介绍

文档介绍:《合并同类项》教学反思
本节课是一节探究活动课,是在结合学生已有的生活经历,引入用字母表示有理数、正式、同类项和有理数运算律的根底上,对同类项进展合并的探究、探究。合并同类项是本章的一个知识重点,其法那么和去括号法那么应用是整式加减的重点《合并同类项》教学反思
本节课是一节探究活动课,是在结合学生已有的生活经历,引入用字母表示有理数、正式、同类项和有理数运算律的根底上,对同类项进展合并的探究、探究。合并同类项是本章的一个知识重点,其法那么和去括号法那么应用是整式加减的重点,是以后学习解方程、解不等式的根底,因此学好本节知识是学好后续知识的主要纽带,合并同类项是建立在数的根底上,让学生体会到认识事物是由特殊到一般,又有一般到特殊的过程,从而培养学生的数学思想。因此在讲授这节课时,我采用以下教学过程:  1。,考虑并答复以下问题,回忆同类项定义,为本节课做好铺垫。       2。创设情景,激发兴趣,再创情景,引入课题。通过实际问题如:我口袋有四元六角,你口袋有三元二角,那么我们俩共有多少元钱等问题引发学生学习积极性,启发探究欲望,加强学科联络,并联络生活,通过学生熟知的、简单的实例切入课题,步步深化,启发学生思维。       ,合作交流的形式合并同类项,同学们互批互评,培养学生创造性思维,使学生积极地、主动的参和教学活动,感受学习合并同类项的重要性,必要性.      ,进一步引导学生同类项可以进展合并,不是同类项的不能合并,变式训练,稳固进步、拓展,分组竞争,增强合作交流的意识。    
 通过这节课,我总结出以下几点:,学生的学习积极性很高。多方面培养学生如:视觉,听觉互相结合,使得学生身心得到全面开展.
,把数学和生活相联络,通过学生熟知的生活实例,引出合并同类项的法那么. 3。教学方法比较灵敏,形式多样化。如分组讨论,小组合作,知识抢答等。 4。过分的依赖课件,重点内容没有在黑板上板书,导致前面的法那么以致于一部分学生记不住。无视了很多小问题,由于课件知识容量大,增加了后进生的学习难度。今后应加强细节的设计和全面考虑,照顾更多的中差学生。 ,过于慌忙