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关注对班级中等生的辅导
摘要：班级中等生意他们的学****动态，经常不断地想办法激发他们转化的信心和学****兴趣。
2、对中等生学****方法的辅导
作为教师虽然无法直接教给学生适当的学****方法，但是通过对学生的观察了解，发现学生在学****方法上有一定的问题，导致学****成绩难以提高，其自身又没有及时察觉时，就可以用恰当的方式提醒学生，让他能探寻适合自己的学****方法，而不用一直朝着错误的方向花费不必要的精力。一旦中等生找到了正确的学****方法，就能大大提高自身的学****效率，增强自信心，再加上刻苦的学****很快就能提高学****成绩。
3、对中等身学****动机的辅导
有些学生之所以一直处于中等生的队伍，无法进步，是由于其本身对于自己学****的目的没有较好的认识，没有强烈的学****动机造成的。我是为什么而学****的？努力学****对我而言有什么作用？学****成绩的好坏真的那么重要吗？为什么每个人只会说让我好好学****这些疑问得不到妥善的回答，学生就难有明确的学****动机，针对这些问题，我们一贯采用的冠冕堂皇的回答是起不到丝毫作用的，而是要更加贴近学生的现状，在平时悄悄化解学生的这些疑问。这要求教师在观察指导学生时要更加细致入微，采用一定的方式了解学生，如平时做一些简单的文卷调查，了解大部分学生现时存在的问题，对症下药。
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对中等生的心理辅导
心理学研究表明，人在自觉自愿的、心境愉悦的情况下，最容易接受教育。中等生因为不主动接近教师，很难对教师敞开心扉，对他们实施教育就要大打折扣，因此，针对班级的中等生进行辅导时，教师必须采取主动，走进他们的内心，去了解中等生心理上存在的各类问题，去关心和帮助他们，才能达到预期的效果。
1、对中等生的一些心理问题的辅导方法
（1）化解中等生的自卑心理
中等生由于长期处于中等地位，容易被忽视，缺乏应有的关心、爱护、教育和培养，使他们感觉受到了冷落，感到自己在班级里无足轻重，从而产生强烈的自卑心理，进行消极的自我评价，否定自我。因此。对待中等生教师要多关心、爱护、教育和培养。上课时多提问，课后多交谈，生活上多关心，遇到困难多鼓励，取得成绩多表扬，使他们感觉到教师时刻都在关注着他们，使他们的精神需求得到一定的满足。
（2）对中等生抑郁心理的辅导
事实证明，中等生产生抑郁心理的概率和严重程度以及对学生造成的危害程度都要高于优生和后进生，其原因就在于他们是中等生。相对于后进生，他们有更大的学业和精神压力，更高的自我期望，更多的劳动付出。相对于优生，他们又智力平平，学****基础、能力等逊色不少。因此，他们在学****和生活中更容易产生失败感、无力感，陷入自轻自贱的抑郁情绪中。对于这些学生，要让他们了解现时中竞争的残酷性是客观存在的，有成功就有失败，要懂得适时宣泄自己的压力，调整心态，面对新的竞争。同时，要让学生看到自己经过努力得到的进步，增强自信心，而教师对于学生的每一点进步，也要适当