文档介绍：浅谈小学生的语言表达能力的培养?
到底要说什么?
内容摘要:在我们的小学孩子们的语言表达能力一般都不是很强,也反映出了思维能力水平不高。知识都是逻辑严谨条理性强的特点,在我们的课堂教学中除了语言上的交流外更需要我们思维的创新更加精确。
关键词:小学生语言表达能力培养学生
Abstract: in our primary school children's language expression ability in general are not very strong, but also reflects the thinking ability level is not high. Knowledge is the logical rationality and strong features, in our classroom teaching besides language and we need more of the innovative thinking is more accurate.
Key words:: Pupils' language ability cultivation of students
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培养学生的语言表达能力是小学语文教学的重要任务也是实施素质教学的重要途径,提高学生的语言表达能力要从低年级抓起,从学生刚入学开始抓起。
现代社会是一个信息多元化的时代,更需要语言表达。有时肢体语言也可以带给我们别样的感受,小学生在多方面都需要从零开始培养。
由于当前网络多媒体的普及化以及多媒体教学使得文字上的交流更多了些,语言沟通反而越来越少致使小学生课程改革举步维艰,陷入
“囚徒困境”。
随着时代的不断发展,人与人之间的交往也日益频繁,运用语言表达已是必不可少,儿童是学习语言表达的最佳时期。在小学阶段应对他们进行一定的规范和培养,形成良好的语言表达习惯,对他们的成长生活学习都是有益的。那么如何在小学时期进行语言培养?
一、小学生语言表达能力培养的个案研究具体过程
1、个案一
一、提高小学生的语言表达能力
孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往。培养孩子多方面的兴趣,使他们知道在浩翰的大自然中。孩子们有许许多多还不清楚不知道的事情,要启发孩子的求知欲望。引导他们仔细观察,认真分析思索,扩大和加深对周围事物的认识和理解,发展他们的口语表达能力。
(一) 多看
教师在教学过程中,要有计划地带领孩子直接观察,给孩子多创造条件。采用直观形象的方法,引起他们学习的兴趣。如:给他们讲"春天"的故事之前,先告诉他们:"春天到了,大树、天气、人、花、草、小动物呀,都有一些变化。一看到这些变化,就知道春天到了,你们找一找,看一看,春天到了有些什么变化,以后讲给大家听。
"孩子回家之后,仔细观察、查找,当老师讲完故事之后问他们:"除了故事里大树、小草、小动物的变化外,还怎样知道春天到了?"孩子根据自己观察判断的内容,亲身的体会,积极地发言。孩子说:"小燕子飞回来了;青蛙妈妈有宝宝--小蝌蚪了;小