文档介绍：看一看（二）教学反思
反思一：看一看教学反思
昨天进行了观察用正方体搭建的图形，学生情绪很高, 还没上完就下课了。课后和晋老师讨论了一下上这一课的 感受。认为除了会观察外，还可以增加一个内容，也就是 拔高的内容：教师说一个图形从各个方向看一看（二）教学反思
反思一：看一看教学反思
昨天进行了观察用正方体搭建的图形，学生情绪很高, 还没上完就下课了。课后和晋老师讨论了一下上这一课的 感受。认为除了会观察外，还可以增加一个内容，也就是 拔高的内容：教师说一个图形从各个方向看到的情况，学 生根据信息搭建图形。
今天接着上。早晨起得很早，就思考该怎样上才能将 这一部分的知识上得源于教材，又高于教材呢。我吸收了 晋老师提问的风格。
首先常规训练过后，我提出：让我们来观察。学生静 静等着下文。我问，你有什么要问我？我想问你观察什么？ 观察正方体搭成的图形。又有学生站起来：这个图形是什 么样的？根据学生的提问，我出示了小黑板。还有问题吗？ 我不知道在哪儿观察啊？对，我们还必须知道从哪个方向 观察。我顺势提出了要求：观察图形的正面、上面、侧面 是什么样的。你准备怎么观察啊？学生说：我准备照着图 形的样子用正方体拼成，再进行观察。很好，补充一个， 再把你看到的正面、上面、侧面的样子画下来。学生积极 性很高。
观察了 2幅图后。我提出了新要求：如果我们手中没 有正方体，可是又要观察正方体搭建的图形，该怎么办呢？ 学生是聪明的，我把正方体放在脑子里。我的脑子里有几 个正方体在搭建，我再观察。是不是都将正方体装进脑子
里了呢？学生很肯定。那我来考考你。脱离了实物，过渡 到抽象的图形的观察。孩子们的观察能力真的很强，似乎 是脑子里真有一个模型。
如此之后，为了进一步发展孩子的空间思维能力，我 很神秘地说，淘气和笑笑他们也用正方体搭了图形，想知 道是什么样的吗？孩子们的好奇心被调动起来，想。不告 诉你。可以告诉你一些数学信息，你能根据这些数学信息 搭出来吗？学生兴趣空前高涨。从正面看有3个正方形， 从上面看有5个正方形，从侧面看有2个正方形。学生根据 这些信息开始小组合作。当得到我的肯定后，一个个兴奋 得欢呼起来，下课铃也在欢呼声中响起了。
反思二：看一看教学反思 本节课有以下两个特点。
，创设主题情境，激发学生兴趣。
发挥现代教育媒体的优势，利用课件创设智慧老人过 生日这一主题情境，有效地刺激了学生的多种感官，提高 了学生参与操作活动的积极性。教师很好地抓住了学生的 兴奋点，遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计了形 式新颖的活动，从学生的实际出发，由生活实际引入，使
学生感觉到数学就在身边。
，以活动为主线，注重学生的动手操 作、观察体验、合作交流的过程。
教学过程中，教师为学生创造了轻松、民主的课堂氛 围。教师把自己放在了与学生平等的位置上，使学生能畅 所欲言，积极主动地学****教师为学生创设了充分从事数
学活动的机会，搭一搭、看一看、连一连、想一想、画一 画等学****活动，让学生自主探索，合作交流，积极参与拼 搭、观察、感知，使学生建立起丰富的表象，在抽象的立 体图形前，大胆想像，正确辨认所搭摆物体的正面、侧面、 上面的形状。
反思三：看一看教学反思
本节课我以学生为主体，以活动为主线，注重学生的 动