文档介绍：初中数学探究教学现状的调查与研究摘要本文采用文献分析法和调查法,对数学探究教学的理论作了探讨,对初中数学探究教学在市级课程改革实验区的实施现状进行了调查分柝,在此基础上,对初中数学探究教学的实施提出了一些建议。全文分以下四部分:一、问题的提出本部分从素质教育的实施和新一轮基础教育课程改革的需要提出了实施数学探究教学的必要性。二、数学探究教学的理论探讨本部分探讨了数学探究教学的内涵、特征、教学模式;数学探究教学的心理学基础、教育学基础及探究教学的现实意义;初中数学探究教学实施的类型等。三、初中数学探究教学现状的调查及分析本部分通过对市级课程改革实验区数学探究教学实施状况的调研,分析了数学探究教学的优势:数学探究教学有利于培养学生的探究能力、创新精神和解决问题的能力,有利于学生的全面发展,有利于促进教师的专业成长。数学探究教学实施中存在的主要问题:教师对数学探究教学的内涵把握不到位,很难结合具体内容组织探究课,对指导探究教学缺乏切实有效的策略。四、对初中数学新课程实施中探究教学问题的思考本部分,对初中数学探究教学的实旋给出一些建议:教师要树立正确的探究教学的理念,深信每个学生都具有探究的潜能,善于为学生创设探究的空间,在探究教学理念的指导下有效地改进自己的教学行为。教师要充分挖掘探究教学的素材。教师要把握探究教学的具体实施策略,精心创设问题情境,激发学生的探究欲望,注重培养学生的观察与实验的****惯,发展学生数学想象和猜想的能力,教给学生验证猜想的方法,注意有效的引导学生进行反思和回顾,通过问题的变式、引申与推广,发展学生发现创新的能力,在探究过程中要关注学生体验、注重交流、让学生共享成功等。关键词:初中数学课程实旌数学探究数学探究教学理论探讨调查研究
’籵,甌.,丘、’甌.’闕.’.
鲅衝叩’,瑆,矗,’琫琩’撕瑂;騞綢.
一、问题的提出从素质教育看实施数学探究教学的必要性新一轮基础教育课程改革对实施数学探究教学提出迫切要求很少布雹如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业:学生很童有一种与生俱来的自我探索和好奇心。从年缕穑夜泄夭棵趴培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,动手⋯⋯逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学****方式、教师的教学方式培养学生的创新精神与实践能力是素质教育的核心,数学由于其自身的学科特点,在培养学生的创新精神和提高实践能力方面起着重要的作用。教育部基础教育司调查组的调查结果表明,我国义务教育目前的教与学的方式,以被动接受式为主要特征,具体表现为:教学以教师讲授为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展;依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学****活动很少;教师经常布置的作业多是书面****题与阅读教科书,而少有根据自己的理解发表看法与意见的机会,课堂教学存在“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的情况,忽视学生创新精神和实践能力的培养。而探究教学致力于改变学生的学****方式,其基本指导思想是以学生发展为本,改变学生原有的偏重于记忆与理解****惯于接受教师知识的学****方式,引导学生形成主动探求的意识,提高解袂数学问题的能力。有研究表明,儿展了一项涉及个省市多名晟倌甓牡鞑椋峁砻鳎褐泄少年儿童较为注重个人发展,喜欢具有探索性和操作性的学****方式。杉变革教师的教学方式和学生的学****方式已追在眉睫。数学教学不但要学生知道“是什么”,还应让学生知道“为什么”和“怎么来的”,学生不再是接受知识的容器,而是积极参与探索的主角,应把如何获得知识的方法告诉学生。由此看来,实施数学探究教学是必要的。世纪之交,我国全面启动了新一轮课程改革。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:智育工作要转变观念,改革人才切实提高教学质量。要让学生感觉理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维****惯。《基础教育课程改革纲要孕》中也指出:改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于和师生互动方式的变革。⋯⋯教材内容的组织应多样生动,有利于学生探究,回夏小刚汪秉彝‘‘数学教育中学生创新意识与能力的培养”《中学教研》年第
二、数学探究教学的理论探讨数学探究教学的国内外研究现状数学探究教学的基本内涵陈永林于年创立的“弓浇萄Хā钡取T谔剿餍碌氖Ы萄Х椒ǖ耐保并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。《全日制义务教育数学课程标准笛楦》要求:学生的数学学****内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学****需求。有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。⋯⋯教师应帮助学生在自主探索和合作交流