文档介绍：共7页第1页学前教育原理-本科期末复****资料(第1—2章)一、。,促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。。、文献法、调查法、实验法等。,既是近现代社会变革、社会发展的产物,也是在中外历史上有关社会教育、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。、应用而形成,理论代表是福禄培尔及其支持者。,探索中国化的现代学前教育理论。:人生来具有活动、认识、艺术、宗教等四种天赋活动本能。,即肌肉训练、实际生活练****感官训练和初步知识教育。,陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项,又称物质活动,即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动。二、。广义的学前教育是指对出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。,目的在于揭示学前教育的规律,阐述学前教育的原则、方法。,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。。。、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料,从而对研究对象的特征作出概括的研究方法,也是学前教育研究中常用的方法之一。,运用一定的人为手段,主动干预或控制对象的发生、发展过程,借助观察、测量等手段,探索、验证教育现象因果关系的研究方法。三、?答:学前教育的准公共产品具有的特性:某一产品提供的利益,部分由其所有者享有,是可分的,具有私人产品的性质;但另一部分则由所有者以外的人共享,是不可分的,具有公共产品的性质。?答:当代学前教育的发展的特点:一、保障儿童权利、促进教育民主是学前教育发展的指导思想。二、加大政府干预学前教育的力度。三、学前教育的现代化水平得到提高。。答:国外近现代学前教育理论流派有:一、欧文学前教育理论流派二、福禄培尔学前教育理论流派三、蒙台梭利学前教育理论流派四、进步主义学前教育理论流派五、苏联的学前教育理论流派。。答:陈鹤琴活教育理论的核心观点:1、活教