文档介绍：
部编版二年级上册《玲玲的画》语文教案部编版二年级上册《玲玲的画》语文教案部编版二年级上册《玲玲的画》语文教案
部编版二年级上册《玲玲的画》语文教案
玲玲的画
教学目标：
1、认识15个字象的那么糟、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事、 ”

五、学写生字：
1、课件出示 “画、幅、评 … … ”等生字、
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、巩固生字、
（1）同桌之间相互考查识字情况、
（2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、
3、打开 “优教学生字 ”，逐个学****引导学生边观察边书空，注意笔顺、
4、指导书写、

（1）课件出示 “画、幅、评 … … ”等生字、
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、重点掌握 “候、奖 ”两个生字，不要添减笔画、
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、
5、巩固生字：抄写今天学的10个生字、
六、巩固练****br/>打开 “基础训练-《玲玲的画》 ”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复****导入：

1、课件出示词语：
玲玲端详一幅评奖催促叭
脏乱报纸另外及时懒虫并且糟糕肯定
（1）指名开火车领读词语、
（2）齐读、
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、
2、回顾：说说课文的大意、
二、合作探究：

学生小组合作学****课件出示问题：
1、课文讲了一件什么事？
2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧、
课堂交流，汇报成果、引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、
三、品读赏析
1、课件出示：
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》、这幅画明天就要参加评奖了、
预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？

2、课件出示：
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！ ”爸爸又在催她了、
预设：一个 “又 ”字说明了什么？
已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间、
3、课件出示：
就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了、玲玲伤心地哭了起来、
预设：玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？
4、课件出示：

爸爸拿起画，仔细地看了看，说： “别哭，孩子、在这儿画点儿什么，不是很好吗？ ”
预设： “仔细地 ”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？
你觉得画什么合适？
5、课件出示：
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗、小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了、玲玲满意地笑了、
预设：能不能把 “想了想 ”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？
玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？ “玲玲满意地笑了 ”说明什么？

6、课件出示：
爸爸看了，高兴地说： “看到了吧，孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事、 ”
预设：这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？
7、课件出示：
预设：
一个能思考的人，才是一个力量无边的人、（巴尔扎克）
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手、（爱因斯坦）

世上无难事，只怕有心人、
四、拓展延伸
1、我会说、
我想对玲玲的爸爸说： “__________ 、 ”
我想对玲玲说： “__________ 、 ”
我想对自己说： “__________ 、 ”
2、我会做、
遇到下面的事，你会怎么做？
（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了、

（2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地