文档介绍：液体的压强
一、教学目的
(一）知识和技能
1。认识液体压强和液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单消费、生活中的问题膜说明：液体由于受到重力作用而对支撑它的容器底部有压强;
②凸出的橡皮膜说明:液体由于流动性对阻碍它流散的容器侧壁也有压强。
探究液体内部的压强
老师：当人站在齐腰的水中时，会感到呼吸困难，像有东西压胸口，那么在水中是否有压强呢?水中的压强又有什么特点呢?液体内部压强的大小可能和什么因素有关？
学生实验：
器材：空饮料瓶一个（老师事先剪掉瓶子上部的细颈,用针在瓶底和瓶子侧部各扎一个小孔）、一烧杯水。
实验：将瓶的底部和侧部浸入一大杯水中，观察发生的现象；
提出问题：“水为什么会向饮料瓶内喷？水是由哪个部位向哪个方向喷的呢?通过这个实验你得到了什么收获？"
让各小组自己做实验，讨论上述问题，各抒己见。换一个重点发言小组，还是按照我们的学********惯，由易到难、由简到繁，给每位学生提供展示才华的时机，到达层层达标的目的。
师生总结:这个实验形象的说明了液体内部有向上的压强和向侧面的压强.
演示实验:
器材：一样质量的水、底面积不同的容器(容器底部有一个大小一样的小孔)
实验：将一样质量的水分别倒入两容器中，观察水流的缓急，全部水流出所需要的时间
提出问题：“小孔的大小一样，水的多少一样，为什么水流出需要的时间不同？”（乙需要的时间较少）
学生猜测并讨论实验方案:
（1）液体内部压强和深度有关？
（2)同一深度液体内部向各个方向的压强的大小是否相等？
（3）液体内部压强和液体密度有关？
实验器材：压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺
考虑：盐水和水有何不同
老师通过演示介绍压强计的使用方法:用力按压压强计金属盒上橡皮膜，观察U形管两边液面高度差的变化，可以看出橡皮膜上受到的压强越大,两管中液面的高度差就越大，因此，两管中液面的高度差的大小可反映出橡皮膜受到的压强的大小。
学生自己练****压强计的使用方法
学生分组实验
实验引导:
将压强计的金属盒放入水中，观察U形管两边液面是否出现高度差
结论:说明液体内部有压强
②将金属盒放在液体中同一高度,转动金属盒,改变橡皮膜所对的方向，观察U形管两边液面高度差是否相等
结论：说明在同一深度液体内部向各个方向压强相等
③改变压强计的金属盒在水中的深度，观察U形管两边液面的高度差是否变化,看液体的压强和深度有什么关系？
④把压强计的金属盒分别插入清水和盐水中（处于同一高度），观察U形管两边液面的高度差是否变化，看液体的压强和密度有什么关系？
学生进展实验,老师巡回指导
学生搜集数据并将数据填入下面表格
步骤
液体
深度（厘米）
橡皮膜
方向
压强计
左液面
右液面
液面高度差
1
水
浅
朝上
2
浅
朝侧面
3
浅
朝下
4
较深
5
最深
6
盐水
最深
考虑：通过分析表格中的数据考虑以下问题
在同一深度，水向各个方向的压强有什么关系？
水的压强随深度增加怎样改变？
在深度一样的情况下,淡水的压强和盐水的压强哪个大？
同样还是让各小组在组长的指导下讨论上述问题，，由组长组织学生答复，并且完善整个小组的答案。同时还可让不同意见的小组继续补充完善答案，到达层层达标的目的，实现班级整体的梯形优化。
（学生总结:液体内部压强的特点）
计算液体内部的压强-—推导液体压强公式
方案设计：由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，只要算出某一深度液体竖直向下的压强，也就同时知道了液体在这一深度各个方向上压强的大小，要知道液面下某处竖直向下的压强，可以设想在此处有个程度放置的平面,计算这个平面上方液柱对这个平面的压强，该平面在液面下的深度为h，平面的面积为S。
观察考虑：采用类比推导
先计算圆柱形固体对桌面产生的压强(由学生推导）
再利用多媒体展示：建立“液柱模型”，推导液体产生的压强。
课堂小结
老师：本节课我们做了哪些实验？请你用自己的语言概括出这节课的所学所得，通过这节课的学****你有哪些感触？你还有什么疑惑？还有什么问题？
布置作业
C级练****br/>1、液体压强的规律：
(1)液体内部向各个方向都有 ，压强随液体深度的增强而 ；同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小 。
（2)液体产生的压强还和液体的密度有关，在深度相等时，液体的密度越大，液体的压强 。