文档介绍：构建教学质量监控体系实施教学质量全面管理
新乡市教育学院教务处
高等学校的根本任务是培养人才,人才培养质量是学校的生命线,全面提高教学质量,关系着高校的生存与发展。随着高等教育大众化的进程,高等学校规模正在实现跨越式的发展。我院由于连续几年的扩招以及与学校合并,在校生人数从98年的2000多人,上升到今天的9000多人,办学规模迅速扩大,对教学资源和教学管理形成了较大的压力。在新形势下,为了全面保证人才培养质量,实现规模、质量、结构、效益协调发展,我们努力构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,实施教学质量的全面管理,有力的促进和保证了我校教学质量的不断提高。
 一、我院教学质量监控体系的总体构架
   1、教学质量监控的目标体系:
(1)人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、学科专业改造和发展方向等;(2)人才培养过程系统——其主要监控点为教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、考核方式和试卷质量等;(3)人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、各项竞赛获奖率、创新能力和科研能力、毕业率、学位授予率、考研率、就业率就业层次、用人单位评价等。
2、教学质量监控的组织体系:由院、系(部)、室构成三级监控组织,根据管理的职能,在不同层面上实施质量监控。学院权威性的常设监督机构是教学指导委员会、专业设置委员会、教材委员会及教学督导专家组,教务处是监控执行的中心,起组织协调、分析反馈作用;系(部)是实施教学及管理的实体,也是实施教学质量监控最重要的组织;教研室是最基层的教学单位,是实施教学及管理的最小单位,也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。
3、教学质量监控的方法体系:
(1)教学信息监控——通过日常的教学秩序检查,期初、期中和期末教学检查,系(部)教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息收集渠道,及时了解和掌握教学中的动态问题。
(2)教学督导监控一-对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。
(3)专项评估监控——通过校内新建专业评估、优秀课程评估、教材评估、实验室评估、试卷评估等,借助目标监控辅助过程监控,利用评估的诊断功能,促进有关方面提高工作质量。
4、教学质量监控的制度体系:
(1)听课制一-学院领导、督导组、系领导和同行相结合的听课制。
(2)学生评教制——每学期通过问卷调查的形式,由学生作为课程教学评估的主体,对教师的教学质量进行评估。
(3)双向选课制——学生按班级选任课教师,在此基础上教师也有选择任课班级的权力。
(4)新教师上岗考核制。
(5)末位淘汰制——学生评教排名末位者停课进修,再次排名末尾者转岗或分流。
              二、实施教学质量全面管理的实践和体会
    我院从96年迎接教育部本科教学合格评价起,就根据教学评价指标体系的各项观测点,建立了一些教学质量标准和管理监控办法,近年来又不断地完善,并进行大胆的改革和有益的尝试,逐步建立了较为全面的教学质量监控体系,在实施教学质量全面管理中发挥了作用。
    l、准确界定人才培养目标体系
    我院是以审计为特色的财经类本科院校,长期以来为社会培养了大批