文档介绍：我喜欢教学设计
【教材分析】
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角,诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描绘了自己喜欢的景物和事物，并说明喜欢的理由。表达了作者热爱大自然、热爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
【设计理我喜欢教学设计
【教材分析】
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角,诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描绘了自己喜欢的景物和事物，并说明喜欢的理由。表达了作者热爱大自然、热爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
【设计理念】
老师注重培养学生的阅读才能，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适宜自己的读法。老师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读,专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来.
【教学目的】
1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语.
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美妙情感。
3、在理解课文的根底上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受和理解。
4、培养学生审美和欣赏才能，并仿照课文写一写.
【教学重、难点】
1、通过各种形式的朗读,让学生体会作者对生活的独特感受。
2、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
【课前准备】
1、学生：熟读课文,查阅资料理解作者的生平。
2、老师：课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时(略）
第二课时:
一、谈话导入：
1、师:同学们，我们本单元的主题是“韵味”。所谓韵味，是一种含蓄的意味，一种内在的美,需要我们用心去欣赏，去感受。那么我们该怎样去学****含有韵味的文章呢？我们今天就采用朗读和想象这两件法宝来继续学****台湾著名作家张晓风的一篇韵味十足的散文—-《我喜欢》。
2、听写词语：宁静 淡远 精致 享受 尊荣 淳朴 ，
3、同学们还记得作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？(先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜欢。）
4、师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，她们给我们带来了活力和希望，，下面请同学们把你们的感受通过入情入境地朗读表现出来.（指名读1
——4自然段）
二、品读感悟
师：作者笔下的四季给我们带来了无限的遐想，课文还有哪些地方让我们感受到大自然的气息呢?
（一）学****课文5-6自然段
1、出示学****提示：（课件出示）
（1)读文时，应站在作者的角度上考虑问题,把自己当成作者，从作者所描绘的语句中去发现美，感受美。
（2）根据自己对语句的理解，边想象边读,要读出喜欢之情，作者的独特感受和文章的韵味.
2、创设情境：老师采访“小张晓风”，学生自由谈感受。
师:请大家通过朗读把美丽的梦境展现给大家，好吗？谁愿意试试。指名读，齐读。
继续采访：张晓风还喜欢什么？你从哪儿感受到了？
采用男、女生比赛读的形式读出喜欢之情。
3、师：美丽的大自然固然令人陶醉,和谐的社会生活更令人感动.
(二)学****课文7—12自然段
1、小组研读7—12自然段，并考虑：(课件出示）