文档介绍：《规程》引领教学过程更优化
济南市历城双语实验学校
——“让学生的发展成为教学过程的自然结果”
一、以“学案导学”为载体,促进学生发展性学习
(一)系统培训,分步实施、强力推进
1、确定编写学案的原则
⑴主体性原则
⑵问题突出原则
⑶“创新支点”原则
⑷突出方法原则
⑸激励原则
(一)系统培训,分步实施、强力推进
2、专项培训学案的使用方法
“自主学习—合作探究—反馈质疑—即时训练—整合构建—达标测试”的程序来进行。
(一)系统培训,分步实施、强力推进
3、开展“教学研讨月”,推动学案导学的开展
第一轮是动员发动阶段
第二轮是课堂教学实践活动
第三轮是开展学科组内研讨课
第四轮是公开课展示
第五轮是组建课题组
二、加强学科组建设,促进教师专业化成长
1、狠抓集体备课落实,缩小教师间的能力差距
⑴教师备课“四要求”
“一突出”——突出问题性,提出问题让学生自主探究;
“二分析”——分析整合教材及各种教学资源,分析学情:弄清楚学生已经知道了什么,学生能自己解决什么,学生还想知道什么;
“三精选”——精选教学手段、教学方法、各类习题;
“四结合”——教师备课集体与个人相结合、学生学习自主与合作相结合、掌握知识与培养能力相结合、学生自主合作学习与教师点拨相结合。
1、狠抓集体备课落实,缩小教师间的能力差距
⑵教师备课“七环节”
①先周备课
②轮流主备
③个人复备
④集体备课
⑤统一学案
⑥课前自省
⑦课后反思
2、营造合作氛围,促进学科组建设
⑴学科组建设目标
一是组长队伍建设目标:
①成为合格的教研组长;
②具备研究与指导的基本能力;
③具有本学科教学质量第一责任人的意识和行为。
二是学科组建设的整体性发展目标:
①全体教师主动自觉参加课堂教学研究实践,将教学研究贯穿于教育教学的全过程;
②有强烈的质量意识,绩效意识与成就每个学生的责任意识。
③初步具有问题研究能力,大部分教师课堂教学有好课呈现;
④学科质量上乘并保持稳定。
2、营造合作氛围,促进学科组建设
3、青年教师拜师活动,促进年轻教师成长
针对我校年轻教师多的特点,开学初我校就举行了“拜师会”活动。根据学校指定和自愿的原则,为每一位教龄在三年以内的教师配备了指导教师,并分别对“学生”和“师傅”提出了许多有利于教学相长的要求,签订了目标式的奖惩责任书。
4、外出学习,开阔视野
学校本着“走出去,开阔视野”的目的,多次派出多名教师到天津、南京、洋思等教育教学有特色的区域学习,虽短时间内不能实现“他山之石,可以攻玉”的目的,但开阔了教师的视野,在一定程度上促进了教师的成长。