文档介绍:1、教学目的要明确“三要点”
 教学目的“三要点”详细指“知识吸收点、智能开发点、思想教育点”。老师在备课时就要从“三要点”去构建一堂课的教学目的体系。“知识吸收点”是指本学科本堂课中要让学生掌握的根底知识.“智能开发点”是指智力和才能的,鼓励学生多读、多思、多问。老师的提问要具有语言和思维训练的价值,要敢于放手让学生的思维活泼起来,把学生的情感调动起来。在“六动”中,“动眼”可以培养学生观察才能;“动耳、动口、动手”可以培养学生听、说、读、写、算、操作等根本才能;“动脑”可以培养学生记忆、思维、想象等才能;“动情"可以培养学生的学习兴趣,陶冶学生的道德情操,激发学生的审美情趣。(精品文档请下载)
 在我国教学论中根据学生认识活动的不同形态将教学方法分为四类:第一类是以言语传递为主的教学方法,包括讲授法、谈话法、读书指导法;第二类是以直接知觉为主的教学方法,包括演示法、参观法;第三类是以实际训练为主的教学方法,包括实验法、练习法、实习法;第四类是以情感陶冶为主的教学方法.(精品文档请下载)
 “六动、五保证”的教学方法几乎将上述传统分类的教学方法全部囊括其中,而且更强调了学生的主体地位和能动作用,使老师更容易理解操作,更容易灵敏运用。“六动、五保证”教学方法适应现代教学方法改革的要求,在课堂教学中实现着教学方法的优化,详细表如今以下四个方面:第一,以学生的学为立足点,重视培养学生的自学才能;第二,以启发式为教学方法的指导思想,重视调动学生学习积极性;第三,着眼于学生的整体开展,重视学生的情感生活;第四,协调教学方法之间的关系,重视多种教学方法之间的有机组合。(精品文档请下载)
 5、教学手段要表达“三个化”
 教学手段的“三个化”指“形象化、情境化、现代化”。现代教学手段主要包括:录音、录像、幻灯、投影、电视、多媒体、计算机等,它们都具备形象化、情境化的功能,在教学中能帮助学生眼观其形,耳闻其声,身临其境,心通其情,从而更好地发挥各类媒体的辅助作用,确立老师的主导性和学生的主体地位,使课堂教学更加生动活泼,使学生更主动地开展。它们的出现和使用给课堂教学手段的更新带来了一场深化的变革,,我们更应加强对多媒体软件的开发和运用,此外还要充分挖掘计算机的信息传输功能,加大课堂教学改革的力度。因为课堂教学从某种意义上讲是师生之间信息交流、反响的过程,信息源主要是老师、学生和教材,信息量比较有限,而在课堂教学当中,假设有计算机的参和,那么信息量就会十倍百倍地增加,而教学效率将会大大进步。
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 6、教学组织形式要提倡“三个分”
 教学组织形式中的“三个分”详细指“分层达标、分组合作、分类指导”.“分层达标”的目的是彻底改变传统教学中“优等生吃不饱,后进生吃不了"的“一刀切”弊病,本着“鼓励冒尖,允许落后"的教学思想,分层确立目的,分层给予指导,分层布置作业,布置弹性作业,进而在考察中也进展分层考核,让学生学会自我选择,自我评价,自我进步。(精品文档请下载)
 “分组合作”是当前课堂教学教改当中一种重要的组织形式,因为素质教育的重要方面是面向全体,正视差异,因材施教,创导合作。“分组合作"式教学,其座位安排由原来的“插秧式”排列改成“田字式”排列,从而给老师的组织教学和方法运用和学生的交往