文档介绍：回龙小学中高段学生口语交际课堂现状的问卷调查报告余姚电大07秋小学教育专业(本科)班沈美丽一、问题的提出随着信息时代的到来,交际活动成为新世纪人们最基本、最经常的社会实践活动。中外调查研究表明:在人们日常的语言应用过程中,听占45%,说占30%,读占16%,写只占9%,听与说加在一起占75%,可见听说在人们日常生活中尤为显得重要。“小学语文新课标”在前言中提出:现代公民要求具备多方面的能力,其中包括表达交流。在语文素养的培养目标中明确要求:“让学生具有日常口语交际基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,培养小学生口语交际能力势在必行,刻不容缓。为此,回龙小学语文组从2007年9月起开始进行《新课标下农村小学口语交际教学的实践与研究》的课题研究,在此研究中,进行了对小学生口语交际课堂现状的调查研究。二、调查方法本次调查对象是3——6年级的中高段学生,一方面是因为他们已具有一定的口语基础,对口语交际的愿望与要求更为迫切,另一方面,他们已具有较为独立的思考能力,便于获取更为客观有效的调查资料。故本课题调查对象为全校中高段的10个班级,每班10名学生,(一份卷子遗失)共计99人。确保调查结果的客观与全面。本次调查采用问卷调查法。调查问题选项人数占总人数的百分比P%知道“语文即口头为语,书面为文”这种说法吗A、知道,老师经常提醒B、不知道,从没听说过C、、感兴趣B、不感兴趣C、无所谓91449244对口语课缺乏兴趣的原因A、讲课不吸引人B、课堂中少参与C、话题不贴近生活D、、教师多讲B、教师提问,学生回答C、情境交际活动实践D、、、不流畅C、用词不恰当D、不知道要说什么,、贴近生活口语实践B、以讲为主C、以练为主D、、很注意地倾听B、只对发言精彩的感兴趣C、想着自己要说的话,对别人说话不太在意。D、不知道该怎么做9142292422三、调查结果与分析通过对所给7个题型的统计分析,从中发现:学生对于口语交际这一课型较有兴趣,对口语交际的重要性认识较为明确,但是口语交际课堂中以听为主,参与意识与能力均极为缺乏,使口语交际没有真正落到实际,能力发展缓慢。具体可以从以下几方面得以佐证:(一)缺乏对口语交际实践的主动性。从对口语课是否感兴趣的回答中,“感兴趣”的占有92%,“不感兴趣”的为4%,其余则无所谓,可见学生还是比较喜欢我们的口语交际课的。且对“书面为语,口头为文”这一重要性的认识也较为明确,%,不知道,从没听说过的占4%,%。但在缺乏兴趣的原因中,“课堂少参与”%,“讲课不吸引人”%,“与实践脱离”%,“话题不贴近生活”%。在对最喜欢的形式的选择中,“教师提问,学生回答”%,“教师多讲”%,而对“情景交