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?题西林壁?教学设计
教学分析
?题西林壁?是语文A版四年级上册第四单元?古诗两首?中的其中一首。这是苏轼在游历庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。在诗中，作者通过对庐山雄伟壮观.
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?题西林壁?教学设计
教学分析
?题西林壁?是语文A版四年级上册第四单元?古诗两首?中的其中一首。这是苏轼在游历庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。在诗中，作者通过对庐山雄伟壮观、千姿百态景象的赞美，抒发了他“当局者迷，旁观者清〞的感慨，其实就是告诉了我们这么一个道理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，实事求是地去分析问题。
教材目标
【知识与能力目标】
，理解“识〞，“缘〞，“真面目〞等词语在诗中的意思；
、背诵、默写本诗。
【过程与方法目标】
学****如何让学生解读诗歌。 
【情感态度价值观目标】
教学重难点
，形象思维能力，以及正确对待问题的能力；
，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。
【教学重点】
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学****古诗的内容，想象诗中所描写的情景。
【教学难点】
课前准备
感悟品味诗中所蕴含的哲理。 
：搜集古诗阅读，增加感性材料。制作多媒体课件；
：课前朗读课文，要求熟练、有自己的理解。阅读相关的文章。
教学过程
一、谈话揭题，激发兴趣
1．同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富。今天我们一起学****苏轼的?题西林壁?。
2．介绍苏轼
〔1〕有关苏轼的自然情况及写作风格。
〔2〕了解题壁诗
古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表〞作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。
二、初读课文，感知美
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，初步感知庐山的美。 
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很高大 ，从不同的方向可以看到，不同的风光！
〔给学生足够的时间读书，让学生在反复感受语言文字的根底上走近庐山，感知庐山的美。〕
三、分组自学，理解美
，大家说说我们该怎样学****这首诗呢？
，引导学生选择自己喜欢有学****方式细读古诗，遇到问题自己想方法解决。
四、汇报交流，感悟美
、二行诗句。
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〔1〕学生汇报对这两句诗的理解。
横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看是陡峭的山峰。从远处看，从近处看，从高处看，从地处看，庐山的景象各不一样。
〔2〕让学生发挥想象并用自己的语言去描绘庐山的“岭〞和“峰〞是什么样子的，抓住“岭〞、“峰〞的不同概念体会庐山景象的多变，感悟庐山的美。
〔3〕指导有感情朗读〔读出庐山的变幻莫测〕
、四行诗句。