文档介绍：二年级数学乘法教学的一点心得
一、好好利用情景图
情境图的意图在于表达数学课程标准中“ 从学生已有的经历出发, 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型, 并进展解释和应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维才能、情感态度和价二年级数学乘法教学的一点心得
一、好好利用情景图
情境图的意图在于表达数学课程标准中“ 从学生已有的经历出发, 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型, 并进展解释和应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维才能、情感态度和价值观等方面得到进步和开展, 重视学生的经历和体验”的根本理念。其内涵丰富, 老师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆, 如4、5的乘法口诀; 有的要求学生观察、数一数、想一想、算一算, 如6、7、8、9的乘法口诀。这些情境图都蕴含着两大方面的作用:（精品文档请下载）（精品文档请下载）
。从学生已有的经历出发, 使学生在轻松的气氛中自然而然地进入新内容的学****例如5的乘法口诀教学, 先让学生创造性地用5根小棒摆出一个图形,再摆出几个这样的图形, 然后数一数用了几根小棒, 考虑、交流数是怎样得出来的。这样, 不仅让学生动手操作, 轻松、自然地进入学****状态, 而且培养了学生观察、考虑和合作交流的才能。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
, 提供丰富的探究素材。例如5的乘法口诀教学, 学生通过摆小棒、数小棒, 用连加的方法填出几个一样加数的和。根据图意和连加的结果, 学生很快就会列出乘法算式, 并明白算式和积的来源。再如8的乘法口诀教学, 利用鼓号队的队列, 让学生数一数每行或每列有多少人, 再填数, 最后列出乘法算式。这样的情境图在教学时, 经过老师的语言描绘或技术的处理加工, 场面会更加生动活泼, 使学生觉得数学就在身边, 体会到学****数学的价值, 既能激趣又能帮助学生理解口诀的来源和意义。
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二、让学生经历知识的形成过程
人教版实验教材的编写根据课标的精神, 作为教学内容的数学在呈现时, 按照学生学****数学的特点, 复原数学生动活泼的建构过程, 让学生亲身经历类似的创造过程, 学****和理解数学知识。口诀教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义, 明白乘法口诀的来源。因此,在口诀教学时, 为了使学生经历知识的形成过程, 必须注意以下3点。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
。例如教学5的乘法口诀时, 让学生摆一摆图形, 然后数一数摆了几个图形, 用了多少根小棒, 突出五个五个数的方法。再如教学6的乘法口诀, 可先出示金鱼图, 让学生观察并数一数一条金鱼是由几个三角形组成的?两条呢? 怎样计算? （精品文档请下载）（精品文档请下载）
, 并列出乘法算式。例如教学5的乘法口诀, 指导学生边完成连加的填空边说出加法算式, 接着列出相应的乘法算式, 并根据连加的结果写出积。
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。在列出乘法算式后, 可接着引导学生编出一两句口诀, 其余的可让学生根据“ 填空———列乘法算