文档介绍：

导学生相互沟通课外识字的途径和记字的方法，这种做法有助于培育学生课外自主学****的意识，使他们关注身边的汉字，把社会作为学****语文的大课堂。
　　4、留意发挥汉语拼音在低年级教学中的作用。汉语拼音是识字和学****一般话的有效工具。在低年级语文教学中，汉语拼音的地位不容忽视。学生驾驭了汉语拼音，就可以独立识字，独立阅读，这样便为学生自主学****创建了条件。汉语拼音能够帮助方言地区的学生正音，可以起到推广一般话的作用。在这次观摩课中，老师们都能留意发挥汉语拼音在教学中的作用，这是特别可喜的现象。
　　5、突出了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的重点是识字、写字和阅读。识字可以为阅读打基础，通过写字和阅读可以巩固识过的汉字。执教观摩课的老师们所设计的教学都能抓住这三个重点，变更了一节课单纯识字或单纯阅读的陈旧的教学模式。

　　6、依据学生的年龄特点选择教学方法，符合学生的认知规律。低年级学生对直观的、形象的事物简单理解，而且活泼好动。观摩课中的很多老师都能留意运用符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如，借助图画、动作、表情引导学生了解字义、词义;借助课件演示词句的意思;通过学生表演课文内容检查学生是不是读懂了课文，等等。这些教学方法符合低年级学生的认知规律，既能引起学生的学****爱好，又能起到化难为易的作用。
　　7、采纳主动、多样的评价方式，调动学生学****的主动性。在教学过程中，很多老师都能做到对学生的学****活动赐予刚好的、适当的评价，并留意以激励表扬为主。这种做法可以起到激励作用，使学生能看到自己的进步，从而增加学好语文的自信念。
　　8、留意培育学生良好的学********惯。在教学过程中，老师们不只着眼于语文学问、语文技能、学****方法等方面，还普遍关注培育学生良好的学********惯。如，随时订正学生不正确的读书姿态和写字姿态，提示不良的站姿及不适当的说话语气等。留意培育学生良好的学********惯，是课程标准提出的学****目标之一，它关系到全面提高学生的语文素养问题。学生一旦养成好的学********惯，则终身受益。
　　老师们，虽然这次教学观摩活动取得了很大的成果，但是我们也应当看到在教学中还存在着一些不足。下面提出几点看法，供大家参考。

　　1、要仔细钻研教材，精确把握教学要求。比如，就要求会认的字和要求会写的字来说，要求是不同的。要求相识的字，只要求读准字音，结合详细的语言环境也许了解意思，不要求书写。老师千万不能将只要求相识的字列入书写范围，以免加重学生的负担。
　　2、要依据详细的教学内容把握教学的重点、难点，将教学内容分出主次轻重，不要平均运用力气。这样可以节约教学时间，提高教学效率。
　　3、要关注文本的学****给学生留出充分的读书时间。在指导朗读时，老师应留意提示学生看着课文上的字来读。看着书本上的字读书，可以增加字与学生见面的次数，加深对字的记忆，有助于生字的复****和巩固。学生回答问题时，老师要留意倾听，对答错的内容，要赐予订正。
　　4、教学要面对全体学生。在教学中，老师应当特殊关注学****基础差的学生，多给他们创建一些展示自己学****成果的机会，使他们能看到自己的进步，增加学****语文的爱好，有信念学好语文。
　　5、要充分发挥课本插图在教学中的作用。制做课件费时费劲，还要投入财力。有的课件与课文插图无多大差别，这样的课件运用价值不大，不如利用课文插图进行教学，既经济又省时省力。
　　6、要将识字教学融入阅读之中。这次观摩课比较明显的问题是识字与阅读脱节。在低年级阅读教学中，巩固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍旧是教学重点。希望大家将怎样把识字教学更好地融入阅读之中作为一个问题带回去进行研讨和实践