文档介绍：大班下主题六?我要上小学了?
主题〔六〕?我要上小学了?主题备课
主题分析：
幼儿园生活即将结束，孩子们将跨入学校，开始接受正规的学校教育，不管对孩子还是家长来讲，这都是很重要的一步。本主题通过“小学，你好〞、“准备好了常规，观察小学生下课、活动的情况。
活动难点：会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
活动准备：
1．与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2．事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题活动过程。
课时安排：一课时
活动过程：
一、导入。引发幼儿参观小学的愿望。
　　1、谈话：马上我们就要从幼儿园毕业了，你将要到哪里学****呢？
　　2、启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
　　提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么方法？在参观时，要看些什么？不知道的事情可以访问谁？访问时要注意什么？　
二、展开。老师带着幼儿到附近的小学参观，在参观过程中向幼儿提供帮助。
　　1、找找校牌，知道校名。
　　2、访问操场上的老师，了解个场所的用途。
　　3、组织观看小学生上课。
　　4、鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
三、组织幼儿回园交流。
　　提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？
活
动
反
思
本次参观活动,事先我们做了较充分的准备,组织幼儿讨论:参观小学你想知道什么?帮助归纳、分类,并组织幼儿分组,设计采访方案,使幼儿在心理、知识等都有了准备。孩子们能从自己内心需要出发去思考问题,真正调动了孩子的积极性,从而加强了孩子参观活动的方案性、目的性。同时分组讨论采访、设计方案书等又让孩子的各方面能力得到锻炼。俗话说:“不打无准备的仗!〞这次的参观活动使我更深切的感到，活动前的准备是多么重要。不管是教学活动还是参观、游戏活动都是一样。只要能根据活动特点,精心设计组织准备,一定能使活动取得更好效果,到达一个新的高度。
3、综合活动：储蓄罐课时备课
次主题〔一〕
小学，您好
授课教师
活动目标：
1、体会钱在日常生活中的重要作用。
2、认识各种面值的人民币，感知一些比拟直观的特征。
3、认识元、角、分，并能进行换算。
活动重难点：
1、会进行简单的人民币换算。
2、指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。
活动准备：
1、活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币假设干。
2、经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。
课时安排：一课时
活动过程：
一、游戏导入。
1、进行"猜价钱"的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。
〔1〕教师出示一个金***的储蓄罐，吸引幼儿的注意力："你们知道这是什么吗？""你想要这个存钱罐吗？""那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？"教师引导幼儿猜价钱，"你猜得贵了、还是廉价了"，加深幼儿对数的大小的体会。
〔2〕幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。
二、初步探索。
1、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。
〔1〕提问：小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？
〔2〕设置问题：如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？
〔3〕同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？
〔4〕幼儿操作钱币，教室巡回指导。
〔5〕幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？
2、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。
1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角
提问：那么你知道1元等于几角吗？那10角等于几元？
三、引导幼儿进一步认识元、角的关系。
1、小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。教师出示图片提问：2角能换〔〕个1角。在操作中帮助幼儿理解什么是"换"，如何是等价。
2、在此根底上再出示其他各题：如1元能换〔〕张5角，1元能换〔〕张2角。
四、活动延伸
在角色区设置“小超市〞，投放仿真钱币，让幼儿在区域活动中实践钱币购物。
活
动
反
思
钱币在生活中很常见，作为大班的幼儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大局部孩子能积极答复老师提出的问题，认识了钱币。虽然孩子们对钱币的背景图