文档介绍：Module3
Unit2Whatareyoudoing?
学目:
知目：Whatareyoudoing?I`mlisteningtomusic/readingabook.
能力目：
a、能听、、表示正
Module3
Unit2Whatareyoudoing?
学目:
知目：Whatareyoudoing?I`mlisteningtomusic/readingabook.
能力目：
a、能听、、表示正在生的短：readingabook、listeningtomusic
并能在日常生活中运用。
b、能听懂、会句型：Whatareyoudoing?I’m⋯.并能在情景中运用。
c、培养学生的探究能力，鼓励学生极思，挖掘运用言的造能力。
情感目：培养学生学英的趣。学案：
Whatareyoudoing?I’m⋯.和What’she/shedoing?He’s/She’s---ing.
在真情景中的合运用。
学案:
一、身复
1、GreetingwithSs.(生候并分准本行。)
意：拉与学生的距离，激学生争意。
2．Playagame.(Simonsays)
意：激学生学趣，复本需用到的在分，新学做好。
3、,Fangfang,Tingting,Lingling正在做的
事情（Whatishe/shedoing?He/Sheis---ing.）
意：复在行，由声音猜WhatareMsSmartandMrSmartdoing?
渡到本的文。
二、任呈和文入
在复后，教向学生呈本的任：（方并述自己正在生的事情）
,
youwillhaveachancetointerviewandhaveareportaboutwhatthechildrenare
doingindifferentplacesonChildren’
?
意：通任的呈使学生从堂一开始就明确本要完成的任。
三、任准
1．学文
a、Listenandsaywhattheyhear.
意：通学生听并出所听到的内容，培养学生听的能力，学生的听力展打
下基。
b、Showthekeysentencesandteachthenewwords.(次通老出示自己的
照片并描述和出示本班学生的照片并遮掩来描述使学生初步理解和运用本功能句型。
的教学引学生在句子中学，使“音形意”相合，做到不离句)
意：学生能通直演示来理解什么情景下使用此功能句型，学会初步运用。
c、Playagame.
Backtobackthenaskandanswer.
S1::Whatareyoudoin