文档介绍：Lecture on Formative Assessment
中小学英语形成性评价
一、形成性评价的意义及注意要点
国家教育部2001年制订和颁发的《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》），教师在学生建立和使用学****档案袋的过程中，只能充当指导者和助手的作用。在教师认为学生已经熟悉并能胜任这项形成性评价工作之后，就要及时放手让他们自己独立去完成，而不要再过多干预，只是及时给予一些必要的了解、督促、检查和指导，帮助他们正确管理、查阅和使用学****档案袋。通过上述方式，学生既能较快地形成独立完成任务的意识和自己动手的能力，又能及时通过查阅自己的学****档案，获取学****英语的成功感和继续进步的动力。
以下是可以放入初中学生英语学****档案袋的几件学****档案的实例：
1、单元任务型学****活动作业记录
教学内容：JEFC第一册第19—21 单元
任   务：发一封e-mail
目   的：学****巩固英语书信的书写格式，锻炼学生笔头交流的能力，培养学生运用电脑或网络学****的能力
材   料：e-mail范文
语言技能：Reading and writing
语言知识：运动项目的词汇
提示语言及句型：
（1） swimming, skiing, ice skating, volleyball, basketball, tennis, table tennis, roller-skating, chess...
（2） I like...best.
（3） My favourite sport is...
活动形式：两人小组
操作过程：
（1）教师布置学生互发e-mail，谈谈自己爱好的运动，并提供格式样本（，，JEFC Book I）；
（2）学生互发e-mail （一式两份，一份给同伴，另一份给教师），鼓励学生用电脑真实发送，或采取邮寄方式寄出；
（3）教师逐一阅读学生的邮件，并给予反馈。
（此例是参照《中小学外语教学》2003年第1期 第37 页所提供的教案设计的）
制作方式：
教师把班上每位学生邮来的e-mail原件（可能有错误，但教师不改）打印出来，发还给学生，让他们在教师的帮助下在小组内同学用铅笔互相订正，找出语言和格式错误，然后存放入自己的学****档案袋内。半月或一月后，教师再布置另一e-mail任务，如学****第97课后让学生写有关自己或其家庭最喜欢的食品、水果和饮料的信息。用同样的方法收集、订正和存档。同时，让学生比较自己的两封e-mail邮件，找出自己的进步。
学生存档的e-mail原件实例（文中的画线部分是原文中的错误，后面括号里是同学在老师帮助下所做的订正）：
From: ******@
To： ******@
Copy to: ******@
Sent: Monday, May 19, 2003 9:49 PM
Subject: My favourite sport
Hi, Mr. Li,
Thank you very much for your e-mail. You want to know (about) my favourite sport. Well, I like swimming, skiing, football and table tennis. My favourite sport is football. I like both play(playing) it and watch(watching) football match(matches). What about you? Do you like play(playing) football and watch(watching) football match(matches)? I want to know what your favourite sport is and who is your favourite sport star. Please write to me as soon as possible to answer my questions.
Yours,
Pemela (Peng Bo)
2、特色作品
教学内容：JEFC第一册第12课
作品名称：我的身份档案表
制作方式：
教师先出示自己用英语填写的身份档案表，让每一位同学填写教师发给的空白身份档案表，填写完了以后，再贴上照片，放入学****档案袋内保存。
学生存档的身份档案表原件实例：
My Persona