文档介绍：护理研究年月第卷第期中旬版总第期··
· 护理教育研究·
教学模式在基础护理综合性
实验教学中的应用研究。
贺棋,黄红玉,邓暑芳,陈川,齐运涛
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摘要:目的探讨教学模式在基础护理综合性实验教学中的应用效果。方法以级名本科护生为研究对象,选择
《基础护理学实验指导》课程中“入院病人的护理”“高热病人的护理”个综合性实验,进行模式教学。通过自制问卷调查
结合教学评价评估教学效果。结果. 的护生认为有助于培养临床思维能力;. 的护生认为有利于提高实践操作能力;
. 的护生认为加深理论知识与操作技能之间的联系;. 的护生认为有利于培养团队合作精神。结论在基础护理学中
运用模式进行实验教学效果较满意,但仍须不断改进,以提高护生的综合能力。
关键词:基础护理;教学法;综合性实验
中图分类号:. 文献标识码: :./..—... 文章编号:—一—
基础护理学是高等护理教育的主干课程,实验教学是基础⑤各小组利用课余时间进行实验设计及实验操作。自行选出主
护理教学的重要组成部分,实验课时占总课时数的/。世讲人,主讲人在前通过群把实验操作流程发给
纪的护理实验教学应坚持以护生为主体,教师为主导的教育理老师和其余同学。⑤地点设在个模拟病房。
念,转变教学思路,改革传统的教学方法,培养护生成为基础牢、... 操作实施①教师先概要介绍本次实验操作的目的
知识新、能力强、素质高的实用型高级护理人才。教和操作要求,然后介绍各组主讲护生。②由主讲护生就本组的
学法是一种讨论式教学方法,是护生与专家、教师共同讨论的一实验设计方案进行较为深入、系统地阐述和分析、讲解,包括操
种交互式教学模式,其核心是充分挖掘课程参与者的学习和教作目的、操作所需的实验用物和设备、操作步骤、操作预计的时
学潜能,最大限度地进行多角度、多层次的认识互动,从而深化间、参考的文献资料,从哪些方面评价该操作等。③各小组按照
对某一主题的认识,实现学术交流的最佳效果,真正达到学有所自定的实验操作方案进行操作,教师在实验操作过程中进行指
获、教学相长的教育目的。近年来,我系将教学模式导,及时解决各组在操作中遇到的难题。④主讲教师分析操作
运用于基础护理综合性实验教学中,以此培养护生的综合能力, 方案不足之处并提出改进意见,同学及教师针对操作过程提出
取得了良好的效果。现报告如下。问题,由同学们集体讨论,教师进行简短总结。⑤结束
对象与方法后,全部护生根据教师、同学等所提出的建议完成实验报告并提
. 研究对象选择某学院护理学专业级两个班级共交给主讲老师。
名本科护生为研究对象,其中本科一班人,本科二班.. 教学评价
人,均为高考统招护生。... 教学效果评价各主讲教师及实验员召开同课程会
. 方法议,对每组护生进行评价,从动手实践能力、语言沟通技巧、团结
.. 授课方法实验教材选用自编《基础护理学实验指导》协作能力、健康评估能力等方面评价每组护生的综合能力,并对
中“高热病人护理”“人院病人的护理”个综合性实验,授课时课堂教学效果进行评价。
问学时。综合性实验安排在第六学期末年月进... 护生对教学方法的主观评价采用自制问卷对护生
行。该批护生《基础护理学》月一月的实验