文档介绍：七巧板教学设计
教学课题
七巧板
教学课时
1
备课老师
熊红瑰
教学目的
知识和技能：通过理解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步稳固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作才能和创造才七巧板教学设计
教学课题
七巧板
教学课时
1
备课老师
熊红瑰
教学目的
知识和技能：通过理解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步稳固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作才能和创造才能，发挥学生的想象力和创造力。
过程和方法：通过拼七巧板使学生稳固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动开展学生的空间观念,让学生体会图形之间的关系。
情感态度和价值观：培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点
进一步稳固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识
教学难点
拼指定图形
教学准备
理论操作法.
授课时间
2021年2 月28 日
教学流程
个性设计
一、创设情境，激趣导入
（1）谈话：同生们喜欢看动画片吗?
（播放动画片《打乒乓球》）
(2）发现问题，提出问题。
①从动画片中你看到了什么？
②想知道这段动画片是怎样制作的吗?
这些图有何不同?
（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球"的图形）
(3)引导观察，导入新课。
图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点?
（都由七块拼成,用一套七巧板拼成）
（板书：七巧板)
二、认识七巧板
七巧板制作过程：
谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？
(多媒体演示七巧板制作过程)
引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状均有不同)见附页1
（1)从大小上比较。
①哪些图形最大？
②两块最大的有何特点?如何验证？
（请学生展示验证过程）
③哪些图形最小？有何特点，如何验证？
(请学生同位交流验证过程）
(2）从形状上比较。
谈话:除颜色和大小外还有何不同？ (形状）
哪种图形最多?有几个？
（学生口述，老师板书:△)
谁能拼出大一点的三角形？七巧板的拼图想用几块就用几块.
5
这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着,（指出）它叫什么呀?（正方形）
说说你是怎么判断它是正方形的。(四条边相等）
这个图形很有意思(指平行四边形)，你觉得它漂不漂亮?为什么? （课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点,并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”)
（3）数一数,算一算。
一起数一数,这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？
老师接着板书：△ □