文档介绍：古诗诵读——-———蜂
教学目的：
1、   认识2个字.
2、   正确流利地诵读古诗，背诵古诗。
3、   体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。
教学重难点：有感情地朗读古诗。理解诗句的意思,体会古诗诵读——-———蜂
教学目的：
1、   认识2个字.
2、   正确流利地诵读古诗，背诵古诗。
3、   体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。
教学重难点：有感情地朗读古诗。理解诗句的意思,体会作者对劳动人民的同情。
教学课时：1课时
教学准备:挂图
教学过程：
一、    导语
唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢?今天我们就来学****这首诗。板书课题，简介诗人.
二、    初读古诗
1、   自由读古诗，读完后同桌合作识字。
2、   反响识字情况，理解生字意思。
3、   再读古诗，注意把句子读流利。
4、   指名读、齐读古诗.
三、    学生质疑,初步感悟
1、   结合教学挂图、注释，自学古诗,提出不懂的问题。
2、   学生质疑，。
（1)“不管平地和山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭,但凡景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。
（2)“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，和对剥削阶级的愤慨之情。
3、   指导朗读.
4、   尝试背诵古诗。
四、    小结
这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心,，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去.
 
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