文档介绍：of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres hand education work, enhance leaders ability to resist
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
二、调查方式
    采用问卷调查法为主，访谈调查法为辅的方式，问卷自行编制。调查问卷由 22个问题组成封闭题和开放题相结合，内容主要涉及五个方面：学生课外阅读的基本情况；学生阅读遇到的困难；上级主管部门、学校领导、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况；教师和家长自身日常的阅读情况；列举的对课外阅读的要求和建议。
    问卷调查的进行由施测者向被调查对象集体发出调查问卷，中高年级同学自己填写，低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写，要求如实、严肃、认真地填写。
调查材料的处理：由于调查的年级之间，学段之间学生人数不均，因此统计图表中大都以各项占年级人数或全校总人数的百分比作为统一数值，百分比保留一位小数。
三、调查内容
1、课外阅读的兴趣
表2：学生对课外阅读的兴趣情况表
阅读兴趣
示范学校
普通学校
农村学校
总计
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
非常喜欢
462
%
376
%
290
%
1128
%
比较喜欢
584
%
500
%
454
%
1538
%
一般
329
%
316
%
509
%
1154
%
不怎么喜欢
50
%
54
%
154
%
258
%
总计
1425
100%
1246
100%
1407
100%
4078
100%
通过调查发现，城市学校学生比农村学校学生课外阅读兴趣更浓厚，城市示范学校学生的兴趣略浓于普通学校。农村学校对课外阅读不感兴趣的学生比例远远大于城市学校，这应该引起我们多方面探寻原因。
2、课外阅读目的
表3：学生课外阅读目的情况表
阅读目的
示范学校
普通学校
农村学校
总计
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
完成任务
257
%
218
%
117
%
592
%
增长知识
445
%
390
%
428
%
1263
%
提高写作  能力
295
%
260
%
484
%
1039
%
增长智力、陶冶身心
118
%
88
%
35
%
241
6%
娱乐休闲
286
%
266
%
307
%
859
%
无明确目的
24
%
24
%
36
%
84
%
表中调查显示：城区学生阅读目的居第一位﹑第二位的分别是“增长知识”、“提高写作能力”，农村正好相反，城区和农村学生阅读目的占第三位的都是休闲娱乐。这说明，课外阅读确实是学生课余时间的精神需求。但城区学生更看重阅读对增长知识的帮助，农村学生更看重对写作能力的提高。经访谈调查发现，农村学生作文困难大些，更注重看作文选之类，所以课外阅读的功利性更强。城镇学生把完成任务当作课外阅读的目的之比例远远大于农村学生，经访谈调查，是因为城镇教师把课外阅读当作必做家庭作业的布置的比例大些，由此看出城镇学校的