文档介绍：（中心）学校（三)年级（数学）科教案(试行）
课题（单元)
课 型
教学目的
教学重点
教学难点
课时安排
第（3）课时 电影院
教学目的
1、结合详细情境，探究并掌握两位数乘两位数（
（中心）学校（三)年级（数学）科教案(试行）
课题（单元)
课 型
教学目的
教学重点
教学难点
课时安排
第（3）课时 电影院
教学目的
1、结合详细情境，探究并掌握两位数乘两位数（有进位）乘法计算方法。
2、会进展两位数乘两位数（有进位）的乘法计算,并能解决简单的实际问题.
3、在解决问题的过程中，能进展简单的、有条理的考虑。
4、经历估算和交流算法多样化的过程。
教学重点
掌握两位数乘两位数（有进位)的乘法算法和算理.
教学难点
运用所学知识能解决简单的实际问题。
教学准备
课件
主备人
成员
三年级数学老师
教学过程
老师行为
时
间
学生行为
时间
意图
一、旧知铺垫
1、计算:16×11 12×14 32×21
2、说一说：你是怎么想的？
二、讲授新课
1、引入谈话
同学门,看看今天老师给你们带来了什么?(出示课本第32页情境图)请同学们仔细观察，从图中看到了什么？你是怎样想的？
1
7
计算并说出想法。
观察情境图，并根据情境图提出问题。
2
11
为掌握两位数乘两位数(有进位）的乘法计算作铺垫
2、你能根据情境图提出哪些数学问题？（学生自由发言）
同学们提出的问题真不少，那么“电影院的座位够吗？”这个问题用什么方法解决？
3、解决问题:“电影院的座位够吗？”
（1)怎样解决这个问题？
（2)学生交流解决问题的方法。
a、可以用估算的方法:20×25 ＝500（个) 答：电影院的座位够。
b、估算26×20＝520(个），520＞500答：电影院的座位够。
1
1
学生讨论交流解决“电影院的座位够吗？"这个问题
学生讨论解决“这个电影院一共有多少个座位？”这个问题,并 估算和计算26×21.
5
10
理解图意, 让学生自己寻找解决问题的方法，培养学生动脑的才能.
培养学生各种不同的计算方法。
理解26×21的每一步计算所表示的意思