文档介绍：《金色花》教学案例
陕西府谷县新民学区韩兰
教学设想：
这是一篇属于散文诗范畴的文章,实际上还是一堂阅读课,教学过程中要立足于文本,通过反复诵读,调动学生的情感体验，感悟到诗作的意境，领悟到深深的母爱,并引导学生学会回报，在完成知《金色花》教学案例
陕西府谷县新民学区韩兰
教学设想：
这是一篇属于散文诗范畴的文章,实际上还是一堂阅读课,教学过程中要立足于文本,通过反复诵读,调动学生的情感体验，感悟到诗作的意境，领悟到深深的母爱,并引导学生学会回报，在完成知识和才能教学目的的同时达成德育目的。（精品文档请下载）
教学过程：
一、创设情境导入(钢琴曲:秋日私语）
导语：我们每天沐浴在妈妈的爱里,母爱，是世界上最伟大最无私的爱,是母爱的力量推动了世界的开展,由此,母爱成为了古今中外文学史上一个永久的主题。年少的我们总是****惯着被爱,而往往忽略着回报和表达，今天我们一起来学****散文诗《金色花》，看看泰戈尔笔下的孩子是怎样向母亲表达情意的呢？（精品文档请下载）
二、作者简介
哪一位同学愿意为大家介绍一下作者泰戈尔呢？
老师可适当补充(多媒体课件):
泰戈尔（1861～～1941），印度作家、诗人、社会活动家，在20世纪20至40年代对中国文坛产生很大影响。代表作:诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里处处可以感受到最高尚最纯洁的爱。
（精品文档请下载）
三、初读课文,整体感知
１、我想,同学们可能都有点迫不及待地想理解诗作的内容了吧，下面就请同学们大声地自由地朗读课文，尝试着用简洁的语言概述文章的主要内容,顺便把不认识或不理解的字词划记下来。（多媒体课件展示上述两个问题）（精品文档请下载）
读的时候有没有不认识或不理解的字词？或提请全班同学注意的呢？
可充分利用学生资源，生问生答，老师也可提请学生注意。（多媒体课件)
匿（nì）隐藏：不让人知道祷（dăo)告：向神祈求保佑。衍(yăn）
２、哪一位同学愿意尝试用简洁的语言概述这篇文章的主要内容呢?
明确:“我”变成金色花和母亲嬉戏的事。
３、文章字里行间流露出“我"怎样的思想感情呢?
明确：对母亲深深的爱和依恋。
４、那你觉得像这样一篇充满童趣、童真，充满爱的诗篇，我们要用怎样的语气来读呢？
明确:轻松活泼、淘气,舒缓的、温馨的、深情的。
四、美读课文，读出感情
１、我想请全班同学推荐一位同学为我们朗读这篇课文，你们推荐谁呢？(配乐）
２、生评价，老师作结:但不同的地方,朗读处理的方法是不同的，我们以屏幕上的这两句话为例来讨论一下（多媒体课件展示）（精品文档请下载）
“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”联络上下文，朗读朗读，想一想,讨论讨论，该用什么样的语气来读呢？为什么。（精品文档请下载）
（在这一环节，让学生自己揣摩应读出的语气，并让学生示范，老师也可示范。学生可以感受到这是一位怎样的妈妈和一个怎样的孩子。）（精品文档请下载）
明确：疼爱、惊喜、嗔怪、牵挂。
撒娇、俏皮、得意。（原因略）
３、师生合作朗读全文，明确朗读要求(多媒体课件展示)，并配乐。
五、三读课文，读出感悟
一位天真活泼、机灵的孩子，一位沉静、仁慈、慈祥的母亲，我们感受到了泰戈尔笔