文档介绍：曲阜师范大学
硕士学位论文
高职学生自主学习能力的培养
姓名:杨宁
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:王栋
20070401
摘要科技的迅猛发展,尤其是信息技术的广泛应用将人类带进崭新的知识经济时代。世纪的学习者要适应时代发展,必须以具备终身学习能力为基础。与此同时,随着全球化进程的日愈加剧,英语作为最重要的国际性语言,在人们的工作和生活中的地位与作用日渐凸现出来。在此背景下,国内外有关如何培养学生的学习自主性的研究层出不穷。中国教育部在最新颁布的《大学英语课程教学要求》中把“培养学生自主学习英语的能力”作为教学的主要目标之一,迫切呼吁教师和高等教育管理部门创造条件培养学生学习的自主性,确保所有学生智力和综合能力的整体提高。目前,随着高职教育的兴起,自主学习在高职教育中起着越来越重要的作用,然而许多高职学生不具备自主学习的能力,尤其体现在英语语言学习中处于被动的地位。这种状况的产生不仅与学生在语言学习过程中所存在的动机因素有关,还与学生缺少学习策略,及中国教育评估体制不完善,以及教师在教学过程中所起的作用不恰当等一系列因素有关。高职院校的学生自主英语学习的能力差,毕业后面临更大的冲击和挑战。所以,培养其自主英语学习能力就显得尤为重要和必要。只有这样,才能使他们在结束正规教育后不断完善自我,更好地实现自我价值。自主学习与建构主义学习理论、自我调节学习理论及人本主义理论密切相关。本文主体包括五大章:第一章为引言部分,阐述了自主学习的定义,以及该研究的重要性。第二章为文献综述,回顾了国内外对自主学习的研究,自主学习的理论第三章阐述了我国的高等职业教育,介绍了高职院校学生的特征,以及培养高职学生自主学习能力的原则。该章为下一章对离职院校自主学习状况问卷和访谈调查。通过对调查过程中所收集的数据进行分析和概括,得出有基础以及与自主学习相关的一些问题,比如自主学习者的特点,影响自主学习的主要因素。的调查奠定了基础。第四章对山东理工大学职业技术学院淖灾餮扒榭鼋辛
关键词:自主学习,学习动机,高职学生,学习策略,小组学习利于培养高职学生自主英语学习的因素,同时也发现明显阻碍着他们自主学习的因素。概括地说有以下几个方面:第一,从学生的角度看,学生对自主英语学习有积极的态度和强烈的热情,这使得自主学习能力的培养成为可能,但是,高职学生的英语基础差,对学好英语缺乏必要的信心。第二,从教师的角度来看,教师能充分意识到引导学生自主学习的重要性,但是种种因素造成了教师的教学风格单调,课堂教学模式以教师为中心。第三,高职学生缺乏自主学习策略,并且他们的自主学习环境也有待于进一步改善。第五章提出了培养高职学生自主学习能力的方法。首先阐述了促进自主学习的方法,在此基础上,笔者提出了自己的观点。笔者认为,在培养学生自主学习能力的过程中,学习者的意愿、态度和动机起着至关重要的作用;从教师的角度看,教师应该建立良好的教师人格特征,改进教学方式;通过小组学习培养学生的自主学习能力。本文期待着通过对自主学习的探讨对今后的语言学习和教学有一定的启发和促进作用。但文中对培养学生自主学习的方法的探讨仍有一定局限性,存在着缺憾和不足,期待着专家、老师的批评和指正。.
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