文档介绍：7、祖父的园子
学****目的：　　
　 1、熟读课文，想象课文描写的“我"在祖父的园子里的生活情景,感受童年生活的情趣。　　　
2、认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。
教学重点：
通过语言文字的玩味7、祖父的园子
学****目的：　　
　 1、熟读课文，想象课文描写的“我"在祖父的园子里的生活情景,感受童年生活的情趣。　　　
2、认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。
教学重点：
通过语言文字的玩味,丰富的想象体验和有意义的对话，全面地感受作者童年生活的快乐自由.　　
课时安排：1课时.　　　　
教学过程：　　　　
一、介绍作者，激发兴趣
　有人说作者萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹,任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。事实就是这样,在20世纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下那北方庭院的花儿们一样，鲜明而热烈地开放，泼辣辣地,不娇贵，不做作，自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡和饥饿,无论她面对多少困苦和不幸，她都用她的笔写着她的字，大气的文字。（精品文档请下载）
萧红的《呼兰河传》,,这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃考虑,传达给了她的读者，《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年,尤其重点描写了家里的园子，她称为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢》?让我们随着作者美妙的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
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二、初读课文，整体感知　
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时考虑：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？（精品文档请下载）
（只要能从课文中找出有关的词句,言之有理的，都应该鼓励。学生可能的会有这样的印象：）
（1）祖父的园子是一个好玩的地方.　　
（2）祖父的园子里充满了快乐。　　
（3)祖父的园子非常美丽。　　
（4)祖父的园子是一个很自由的地方。……　　
2、找出你最喜欢的句子或段落,反复地朗读.　　
三、走进园子，品味童年。　　
1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深化的印象？　　
2、课堂交流。根据学生的答复随机指导：　　
（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。　　
①朗读第一自然段,想象描写的情景。　　
②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。(充满活力、热闹、美丽……）　　
③有感情的朗读，读出热闹和活力勃勃的感觉。　　
（2）我和祖父在园子里边干活边玩.　　
①默读课文4~15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读,想象“我"。　
　◇其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……　　
◇其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……　　
◇一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来,吃黄瓜去了……◇